2018年10月18日，杭州市大关苑实验幼儿园在北软园区举行了本学期第二次以“指南背景下传统节日主题的策划与实施”为主题的24学时培训活动。

●活动介绍

传统节日主题课程是大关苑实验幼儿园的园本特色。培训活动主要围绕“重阳节”这条主线开展。培训开始，北软园区潘春燕老师欢迎来自上塘片的五家幼儿园的学员老师们，向大家简单介绍了这次培训由现场教学观摩、主题经验分享、重阳习俗体验、专家专题讲座四个版块组成。

●现场教学观摩

徐璐、楼一冰和郑洁蕾老师带来的重阳节主题下的绘本活动《幸福的大桌子》、音乐律动《我和爷爷奶奶去旅行》、前书写活动《写给爷爷奶奶的信》的三节现场教学展示。

徐璐老师主打情感牌，将饱含温情的绘本故事《幸福的大桌子》分享给了孩子们，通过边观察图片边提问的方式，孩子们的情绪完完全全被带入了故事情节中，配以徐璐老师深情地讲述，娓娓道来，故事的发展一直牵动着每位孩子的心。“你可以为爷爷奶奶做些什么？”“怎么表达对爷爷奶奶的爱”等一系列环节设计充分彰显了“祖辈情，暖人心”的活动主旨。捶背、按摩、亲吻等系列亲密瞬间在老师的鼓励和支持下大胆地表现了出来，也充分体现了苑幼孩子对祖辈之间浓浓的爱意。

楼一冰老师秉持一贯的教态和教学风格执教了今天的音乐游戏《我和爷爷奶奶去旅行》，通过一个有趣的情境将音乐背景《森林水车》与“爷爷奶奶登高”相结合,让人感觉仿佛音乐叙述的原本就是这样一个有趣的重阳节登高故事,让幼儿在趣味性和游戏性浓郁的环境中,既享受了音乐活动的乐趣,又在不知不觉中提高了音乐欣赏能力和表现能力。

郑洁蕾老师的前书写活动《写给爷爷奶奶的信》带来了新颖的教学活动模式，对苑幼大班的孩子来说是个不大不小的挑战。孩子们需要围绕长辈这个主体进行“创意写信”，通过自己设计，自己思考，鼓励幼儿尝试“一字一音”表达信的内容，读读大家的信帮助扩散幼儿思维的同时建立前书写经验的基础。在重阳节大背景的支持下，孩子们的信都是独一无二的，爱意满满，诚意满满。

●主题经验分享

大关园区的郑烨老师为大家带来了重阳节主题经验分享——我们的重阳之旅。主题经验的形成也是分四个阶段开展，第一阶段的前期准备过程中通过归纳、梳理对节日资源做“减法”，使幼儿能够得到更适宜的体验，基于幼儿生活的原则，把节日内涵聚焦敬老、爱老以及体验重阳。第二阶段为节日课程设计与实施，以“前书写经验表达”为主线，基于园本化的考虑开展了“我喜欢的重阳”投票活动和“重阳支线主题设计”研修活动。基于第二阶段并结合班级特点衍生了第三阶段的三条支线，通过“重阳糕，敬老情”，“菊花黄，送安康”，“勇登高，赏秋忙”一系列活动，贯穿一日生活各个环节，苑幼的孩子们感受到了别样的重阳节氛围。第四阶段的重阳节一日节庆，更集中、更具体化地多视角、多维度地展现了重阳节节日特点，邀请长辈们参加互动，收获满满，惊喜连连。

●重阳习俗体验

学员老师们来到生活模拟室，体验了制作重阳糕的节日风俗。重阳糕的制作除了制作材料的配比要恰到好处之外，制作工序上也需要二次加工。搅拌、筛粉、铺粉、裹馅……学员老师们首次制作带着好奇，干劲十足，满怀期待地想一睹重阳糕的庐山真面目。随着蒸笼中透着的阵阵糕香，通过味觉地感知就能辨别出重阳糕制作的成功。重阳节不仅需要苑幼孩子参与其中，作为成年人也应该通过一系列活动去抒发对父母长辈的美好情感，表达对他们的深深祝福。通过体验活动，学员老师又一次站在幼儿的角度感受了重阳节传统习俗与浓浓的节日氛围。

上午的培训活动在轻松、愉悦地氛围中结束了，通过观摩三个版块的观摩和体验，学员老师们全方位了解了主题节日教育内涵，既要在五大领域核心经验和传统节日特色的背景支持下，又要具趣味性和发展性的重阳节特色教育教学活动、家园共育活动。

●专家专题讲座

下午，王巧华专家带来的《站在重阳的高度，重新审视生命的价值》的讲座对传统节日的背景、来历、风俗进行了梳理、剖析，为更好地开展节日特色活动提供了必要的依据。王巧华专家细致地讲解了传统节日的由来，尤其对重阳节的由来以及重阳节节日特点引发的一系列问题进行了详细阐述。重阳节其实也是非常好地诠释了“尊重”这个词的意义，什么人值得尊敬？是和自身的社会经历、辈分、品格、年龄相关吗？随着专家的问询，学员跟随专家的思路，探索“尊重”在重阳节的节日精髓。尊重老人的教育从尊重生命开始，这种尊重，由幼儿园每一刻组成，渗透在一日生活中，家园共育中，做教育引导人。王巧华专家传递给我们的是“高度”与“涵养”并进的重阳节探讨活动。学员老师们听得非常投入，受益匪浅。

本次培训活动，学员老师又一次更直观地感受到了大关苑实验幼儿园传统节日的节日特点及氛围。传统节日活动始终围绕着幼儿的一日生活开展。让孩子们在充分发挥感官能动性的同时，通过尝试、探索、体验，感知节日的传统文化和传统节日带来的乐趣。现阶段节日特色主线已经完完全全渗透在日常生活教学实践中，期待苑幼节日特色活动能够继续深入，真正给予孩子符合他们发展需要的经验。