为进一步推动学校课程活动规范化、标准化，2023年4月17日上午9点，拱墅区教育研究院学前部主任蔡振岚老师和学前教育研究员吕春妹老师莅临杭州市文晖幼儿园开展“拱墅区幼儿园教研活动预约”的现场活动，并在上午对文晖幼儿园的半日活动作观摩指导工作。

蔡老师和吕老师环境观摩中

活动一：园区环境及大班半日现场观摩

上午两位指导老师入园后在两位园长的陪同下开展了指导工作，两位老师先是观摩了中大班的早操，接下来蔡老师和吕老师走进大一班，同大一班幼儿共同度过了一个丰富有趣的半日活动。蔡老师对半日活动中教师前期的充分准备表示肯定，同时也指出在半日活动中存在的一些问题并进行了交流沟通。特别是在对幼儿园保育工作，给了具体的落实措施建议。如在区域游戏中，孩子的自主点心问题，建议不要打断孩子的学习，可尝试将之前的一小时的时间，缩短到45分钟，再加入其他的游戏活动丰富上午的游戏活动时间。

观摩户外早操活动

观摩大班幼儿的半日活动

蔡老师与吴园长、陈副园长对半日活动中存在的问题进行交流

活动二：开展“幼儿园探究性区域材料的分层设计与投放”教研活动

1.聚焦案例，开展教研

下午13点在文晖幼儿园的音乐厅，蔡老师和吕老师参加了“幼儿园探究性区域材料的分层设计与投放”研修活动。教研组长林老师组织全园教师开展了本次活动，活动内容分为两个环节，一个是案例解析，聚焦大班科学区主题下探究性区域材料游戏案例，各位教师对案例中辅助性材料开展分析解读；另一个是材料优化，不同层次的教师分层抱团，开展头脑风暴优化案例中的辅助性材料分阶段投放。

林老师组织开展教研活动

分层教师抱团研讨

教师代表发言

本次教研活动经过对案例中辅助性材料的分析解读后，教师们知道了：探究性区域材料投放是探索发现式的，是教师对活动材料进行大致的规划，把预设的主题目标隐藏在区域材料中，通过幼儿的自主探索间接达成目标。他的价值在于分解知识点的难度，让幼儿在操作的过程中建构知识，在适宜的挑战中获得循序渐进的发展。接着从“适宜的挑战”出发，架构的材料、幼儿的操作、可能获得的价值四元素进行分层研讨。各组教师不约而同对案例中影响拉线飞轮的转动时长进行了设计与辅助性材料的架构。

2.专家引领，助力成长

教研活动结束后，蔡老师对于本次研修活动的组织表示了鼓励。蔡老师也强调：研修活动话题的方向要把握，对于研修活动给教师带去什么样的价值需作更深入的思考。针对本次研修活动，蔡老师建议：区域游戏中的材料投放是基于幼儿的兴趣，并不分基础性材料还是辅助性材料，而是遵从幼儿对游戏的兴趣投放能满足幼儿游戏材料，通过孩子的兴趣和游戏水平进行材料的优化调整。

通过本次蔡老师和吕老师的指导活动后，为幼儿园的半日活动开展中出现的问题以及教师在做探究性区域材料投放时遇到的问题进行了问诊号脉，也为全园教师提供了一个研讨学习的互动平台，帮助教师吸取半日活动保育工作和教研活动两方面不足之处，并落实整改，实实在在推动幼儿园课程活动的规范化、标准化，推动幼儿园整体活动的发展，让幼儿园的整体发展更上一个台阶。

撰稿：万菁珺 林思梦

摄影：万菁珺

审核：徐彦琳