聚焦课堂引领方向 精准指导助力中考

———区教育研究院专家来我校调研初三教学工作

为了解我校初三年级学科教学情况，帮助初三教师更好地把脉中考，3月23日至3月24日，区教育研究院各学科专家一行员先后来我校开展初三教学调研活动，指导初三备课组更加高效地展开中考复习教学。学校领导及初三级各备课组高度重视调研活动，各备课组以同课异构的形式接受指导。

一、深入课堂，听诊把脉

各学科教研员连同各备课组成员共同深入课堂，随机随堂调研常态课和复习课，重点了解本届初三年级复习教学的定位和效率，困难和措施。

社会组上课教师王娜、钱海燕展示了社会备课组精心准备、反复磨课的两节课，这两堂课主题、设计思路一致，但根据学情不同，处理方式不同，有效做到了因材施教。两节课科学的设计思路，精美的PPT给予学生和听课教师留下深刻的印象。

社会王娜老师授课

社会教研员盛老师关注学生落实情况

语文组上课教师准备充分，课件设计精心，且都与中考题型紧密挂钩，方向把控到位。课堂师生关系融洽，老教师经验老道，娓娓道来；中年教师举重若轻，循循善诱；青年教师基本功扎实，形成了教室里一道亮丽的风景线。

吴老师正娓娓道来

陈裳老师举重若轻，循循善诱

语文教研员王老师、胡老师深入课堂

余老师上午听取了四节汇报课：数学组曹佳英老师的《实际情境中的二次函数最值》、杨质斌老师的《给定范围内的函数最值问题》、田新辉老师的《反比例函数的复习》、崔华云老师的《二次函数对称性在解题中的应用》。上课教师们都做认真准备，对教材做了有效处理，面对学情，敢于创新教学方式，效果明显。

数学崔华云老师授课

数学教研员余老师和数学备课组成员共同听课

数学教研员余老师关注落实情况

英语组上课教师将备课组集体备课的成果进行了展示，沈晓辉老师基于学情、紧扣教材的教学设计得到了教研员方老师的点赞。

英语沈晓辉老师授课

科学组上课教师对中考真题的研究比较到位，其中王老师在课堂教学实施中，利用目标导引，用支架引导学生复习知识，效果较好。吴老师的课在知识框架的建构上，利用不同方式复习知识要点处理合理，对中考的知识要点的归纳方法较独特。

科学吴颖曦老师授课

科学教研员于老师关注落实情况

二、聚焦课堂，精准指导

在本次初三调研中，区教研员们走入教师课堂，对教师的课堂教学环节，以及基础知识的落实等情况进行细致记录，准确了解学情情况与教师的教学情况。课堂间隙，教研员们第一时间给予上课教师指导，在关注学情、关注分层、关注基础知识落实等中考复习有效性上提出了建设性建议。

各教研员们还与初三备课组进行了细致交流，在听课情况、中考复习计划，复习教学中出现的困惑与困难等方面逐一进行了指导。教研员在关注学情、基础教学、考点梳理、复习计划精细化、分层教学等关键环节上提出了要求与建议。同时肯定了集体备课在日常教学中的巨大作用，并希望备课组继续发挥备课组集体的力量，有效研讨中考复习的各个环节，提高整体复习的有效性。

科学教研员于老师指导上课教师

英语教研员方老师指导上课教师

数学教研员余老师指导上课教师

科学教研员于老师和备课组成员汇聚一堂

区教育研究院教学研究中心副主任王老师与备课组交流指导

社会教研员盛老师与备课组交流指导

英语教研员方老师与备课组交流指导

三、调研分享、助力中考

针对本次调研情况，各教研员与学校领导以及各学科教研组长汇聚一堂，教研员们对启航初三年级复习教学情况进行全面深刻的反馈，并根据我校学情特点进行了有针对性的指导，为在全员中考的大背景之下有效地开展中考复习工作建言献策。

学校领导和教研组长认真听取和记录教研员提出的建议和指导

【语文组教研员的指导和建议】：

第一，要重视学情，针对不同层次的学生开展教学。教学要做到重点突出，挑战难点，注重核心目标，达成学生对中考目标的把握，也满足教师对学生的期许。第二，增加学生活动，多采用启发式、小组交流式教学，加大学生之间的交流，提升学生思维能力，教师多采取画龙点睛式点拨。第三，教学要在学生原有基础上提高，建议将学生原有作业进行展示，更能提高学生学习兴趣和学习能力。

【数学组教研员的指导和建议】：

第一，提高层学生要注意注重方法的引导，要养成学生独立思考的习惯。尤其是几何复习，一定要引导学生分享思维过程，题不在多，需留给学生更多的机会；第二，基础层的分层需要进行科学有效地研讨，基础层需反复加强基础知识，并在教学汇总将知识进行科学取舍；第三，复习计划还需再具体，比如说计算题的训练可通过每日一测来落实。

【科学组教研员的指导和建议】：

第一，关注中考两大变化，按照课程标准和不同题型的试题难度进行复习。第二，不同内容的复习课采取的教学方式应有所区别。第三，习题要筛选符合学生能力、符合中考要求、与复习内容、例题匹配的习题。第四，分层教学，提高层可将知识点深入拓展，关注知识点之间的联系和学生的应用能力；基础层着重基础知识、识记知识，侧重巩固、练习。第五，集体备课建议每周安排的复习内容更具体化、精细化，包括复习内容，复习程度和复习效果评估等；一轮复习结束之后，根据学生的学情再调整二轮复习计划。

【英语教研员的指导和建议】：

第一，根据学情，实行分层教学，尤其关注中等学生以及后进生的学习情况，特别在基础层教学中，要精简教学内容，每节课内容和每个知识点落实到位，课内练习和课后作业也要分层到位，回归课本，熟悉课文内容和重点句型，巩固基础。第二，定好目标，从大目标到每节课每个知识的小目标都要落实，根据每个同学的具体学情和基础设定目标，包括学习目标和考试目标，进一步提高学生的积极性。第三，在集体备课中，要进一步完善教学计划，对各个分层的教学重点，策略和作业都需要精益求精。一模后的复习重点回归书本，着重基础，按话题进行知识分类，落实书面表达，同时也要找到学生兴趣点，提高学生学习积极性。

【社会组教研员的指导和建议】：

第一，关注学生的落实情况，要引导学生把握中考区域地理中的重要考点，尽量提高大题的收益。第二，引导和训练学生的自主做题能力，使学生学会读、划、圈和概括重点信息，教师要避免代替学生分析题目。第三，教师要按照规范为学生提供完整清晰的材料信息和图标，避免影响作答。第四，精选同类型的中考题型，适当给予学生选择权，发挥学生主观能动性，积极动笔。第五，尽量选择符合本地区规范的中考题进行练习，少用外省市中考点。第六，训练学生科学的解题方法，解题方法的指导一定要落实到具体和题目和情境下，而且要学生亲自参与。

蒋海明校长代表学校感谢区教育研究院专家对启航中学初三教学的高效指导，感谢本次调研活动为我校全员中考复习指引了方向，促进了复习课质量的提升，给老师们以极大的鼓励。“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。”相信在区领导和专家的引领下，在教师们的协力奋进之下，启航中学的教学水平一定能再上一个台阶！

撰稿、拍照：初三备课组 许文强 顾文玲

审稿：教务处