全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0背景下，大关苑实验幼儿园积极响应参与信息技术融于教学的实践，于2022年5月11日中午邀请杭州师范大学章苏静教授为集团教师开展《技术支持下的反思性教学实践》的讲座。
巧用信息技术，促进共同成长
基于疫情防控的相关要求，幼儿园巧用钉钉直播技术，组织教师线下培训的同时，同步线上培训，达到讲座学习效益最大化的效果。活动伊始，章教授利用二维码问卷技术，初步了解教师们的信息化教学现状与信息化素养，以此展开进一步的培训。
教育4.0时代，未来就在这里
培训从了解“教育4.0”开始，章老师站在学术前沿为我们介绍了世界经济论坛（World Economic Forum）于2020年1月发布了一份题为《未来学校：为第四次工业革命定义新的教育模式》的报告，报告提出了“教育4.0时代”的全球框架，即学习内容和经验的八个关键特征，定义了高质量学习，章老师根据其每个特征在全球遴选与之对应的教学系统和教育模式的案例，给我园教师带来了全新的教育模式视角。
反思性教学的实践
什么是反思性教学？章老师为我们详细解答，反思性教学是教师在一定的教育理论指导下。对自己的教学行为、观念、教学效果等进行内在的剖析和批判，以改进和提高教学质量，促进自身和学生的共同成长的过程。教师们通过了解幼儿反思性学习的概念、过程与方式，学到了反思性教学实践的三种基本类型：第一、教学实践活动前的反思；第二、教学实践活动中的反思；第三、教学实践活动后的反思。
随后，章老师介绍通过印象笔记、思维导图等多种操作技术指导如何开展反思性教学，举例传统非量化和常见的课堂教学行为分析方法，为我们开展有效的教学评估开拓了新思路。
在章老师认真的讲解下，帮助教师了解前沿教学方式和教学策略，深化了教师们对信息技术2.0的认知，为提高幼儿学习质量提供了更加客观的技术支持，可谓是干货满满，相信教师们将将信息化方式运用到日常教学中去，提高教师队伍整体的信息素养。
大关苑实验幼儿园
撰稿：夏念鑫
摄影：邹筱妤
