为充分体现与“乐”对话的魅力，深入挖掘“同曲异构”的精髓。2019年12月30日中午，集团与“乐”对话研修小组进行了本学期第二次“同曲异构”研修活动。活动由朱玉洁老师主持开展。
在研修中，老师们分小组首先根据前期研修中创编的情境，捉虫的啄米鸟、摘水果的小农夫，还有随着四季变化的小树叶，老师们配合音乐进行了情境故事的回忆。
接着，各小组在仔细研读《幼儿园音乐领域教育精要》后，根据所创编的故事情境，挑选合适的年龄段，设计一份音乐欣赏活动教案，通过组员们共同商讨，针对“合拍”这一音乐领域关键经验进行一定的梳理。
幼儿园音乐教育是通过音乐实践促进幼儿音乐能力发展，进而促进幼儿全面发展的教育活动。各组组员针对自己小组制定的活动目标进行了分享，通过大家的思维碰撞，三个音乐欣赏活动教案也呈现了雏形。经过组员们一周的准备，2020年1月8日中午，三组老师分别推选一位代表进行模拟微课，与“乐”对话组的成员们化身“孩子”，参与了精彩的音乐教学活动。
王朴老师带来了小班音乐欣赏活动《啄米鸟》，结合小班幼儿年龄特点，通过模仿啄米鸟捉虫的有趣场景，引导幼儿尝试合拍做动作。在活动中还通过帮助同伴捉虫的场景，促进幼儿同伴交往，以此促进幼儿多方面发展。
冯嘉婧老师以摘水果的小农夫为情境，配合音乐设计了一系列的摘果子游戏，从采摘果实，到休息喝水，再到洗一洗切一切吃一吃，通过音乐将三个场景充分的表现出来。
雷文亚老师结合大班幼儿年龄特点，挖掘乐曲ABA的结构形式，以树叶的四季变化作为情境的铺垫，通过肢体动作将乐曲包含的树叶春日生长，夏风微抚，秋叶飘落以及冬日欢舞的情形展现的淋漓尽致。
在结束了三个教学活动的展示之后，集团与“乐”对话研修小组的老师们围坐成圈，根据活动前发放的记录表，针对三个不同年龄段的音乐欣赏活动提出了自己的意见和建议。朱玉洁老师做了最后的总结陈述，在充分肯定三个执教老师认真准备的同时，也对下学期的研修提出了目标。
注重幼儿音乐教育，立足幼儿教育实践。相信通过这样“同曲异构”的研修方式，老师们在幼儿音乐教育方面一定获益匪浅。
杭州市申花学前教育集团
与“乐”对话研修小组
撰写人：彭依婷
审核人：朱玉洁
2020年1月8日