借赛课平台，展教研风采。在拱墅区第一届“武林-运河杯”赛课节活动中，英语组派出组内精英积极参赛：潘春老师参加了”绿荫杯”的角逐，张萌老师参加了“新苗杯”的竞争。新教师郑遥遥老师则进行了首次组内公开课展示。英语组教师在这次活动中的精彩亮相，与创新且富有活力的团队教研密不可分。本篇报道将与大家分享英语组开课展示及他们的日常教研。
现场听课老师
绿荫杯：《Music Festival》
授课教师：潘春老师
为了秉承“在真实语境中运用语言”的原则，潘春老师把英语课堂创设成了“学校音乐节筹备会”。让学生在通过听力获取信息之后，运用这些信息完成音乐节筹备过程中遇到的各种任务，诸如设计海报、招募志愿者等。
在这个过程中，教师提供语料和句型帮助学生表达自己的思考。由于角色发生了转变，教师不再是知识的灌输者，而是和学生在一起讨论的人，学生更能投入地去使用一些难的、需要反复操练的词汇和句型。
为了创设真实的语用环境，潘老师运用了真实的音乐节大海报和比较“古早”的教学工具——粘贴板。感觉这些“现实的”教学手段比PPT更能调动学生的积极性，是一次有趣的尝试。课后的作业还是延续音乐会筹备这个话题，让学生运用课上学到的词汇和句型写一篇文章，这就把听说课上学到的内容运用到了“写”上面。一个学生感兴趣的话题，真实的语境，听说写结合的训练，教师不再是教师而是陪伴者，让这堂课充满勃勃生机。
教学点评
课堂教学贵在共情。潘老师以“音乐节”为师生共情点，一方面借音乐这一天然的“心灵桥梁”达到同频共振；另一方面，创设真实情境，打破课堂这一时空界限，将自身作为音乐节组织者邀请学生们一起来为音乐节出谋划策。在教学过程中，潘老师更是很好地践行了如下三大理念，值得我们学习：其一，让学生像学科专家一样思考。潘老师邀请学生设计音乐节海报，让学生思考音乐节需要什么样的志愿者，充分发挥学生的主观能动性，把学科专家研究、应用知识的方式转化为学生自身的学习方式。其二，突出“问题导向，互动协作”教学特色。潘老师的课堂始终植根于问题情境，教学全程随处可见师生互动、生生互动。其间，既有教师邀请学生参与活动，又有学生邀请同学来参与志愿者工作。其三，突出“做中学、用中学、创造中学、合作中学”。潘老师的课堂引入了真实情境，并且运用了真实的海报和粘贴板，让学习在活动、实践、操作中真实发生。
——英语组 高辛老师
新苗杯：
《Why do we celebrate festivals?》
授课教师：张萌老师
张萌老师的这节课是新教材必修三第一单元的阅读课，该文介绍了人们欢庆节日的缘由，重点探讨了节日的“异中有同”。课堂开始，张老师以一个介绍世界不同节日的视频导入，激活学生的已有知识并引出本堂课的主题——我们为什么要庆祝节日？
阅读环节，她采用思维导图、表格、问题链等多种方式引导学生通过略读、寻读等阅读策略，把握主题句，梳理文本结构，理解文本内容，循序渐进地带领学生走进文本、体会节日的精神内涵及节日文化的共通性。
在读后的小组活动中，她引导学生就节日习俗的变化这个话题上，表达自己的观点和态度，让同学们结合自身经历进行知识的迁移创新，培养学生的批判性思维。最后，张老师还将世界节日的共同性和人类命运共同体的概念结合起来，使同学们对文本的深层意义有了更深刻的理解。
教学点评
张萌老师的这堂课围绕着festival这个主题，在经历了试上课、组内讨论、结合学情修改课件等一系列磨课环节后，最终呈现在我们眼前的是一堂别开生面、富有趣味的英语阅读课。与第一次试上课相比，张老师的教学设计、课件制作和具体的教学实施环节都更加突出了结合学情。针对高一学生的英语学习水平，张老师通过授以阅读技巧，引导划主题句，圈关键词，并主要通过思维导图、填表格等学习任务带领学生一起分析课文的主要内容。在此基础上，剖析文章的结构框架，让学生了解论述文的基本结构特点。最后，引导学生分小组讨论是否支持节日变化并说明理由，以此让学生进一步了解节日的精髓并重视传统文化。
——英语组 吴玲丽老师
同课异构 组内汇报课：
《Why do we celebrate festivals?》
授课教师：郑遥遥老师
郑遥遥老师与张萌老师同课异构，各有风采。郑老师研究教材，发现该语篇在结构上呈现总-分-总的结构；在内容上，语篇围绕各种各样的节日现象，暗含了节日中的“变”与“不变”，其中“变”的是节日风俗，“不变”的是人们寄托在节日上的共同的精神追求和美好愿望，这便是作者对“我们为何庆祝节日”这一问题的回答。
为了让阅读课呈现整体性，郑老师以标题中的“why”为线索展开教学设计，首先引导学生利用标题预测、找出主题句，旨在学生的阅读技能；在阅读的展开中，重点帮助学生梳理段落信息并深挖每一段中作者对于why这一问题的回答。在课后活动中，郑老师先给出示例，让学生模仿着输出，效果良好。
郑老师虽然是新入职的老师，但是整堂课流畅地进行，展现了她扎实的教学基本功和优秀的英语语言能力。
教学点评
郑老师教态自然、语言流畅，板书清晰，字体优美，扎实的教学基本功给我们留下了深刻的印象。本堂课她紧紧围绕“为何庆祝节日”这一主题，设计了各种阅读教学活动，思路清晰，层次合理。无论是带领学生梳理和提炼节日的精神内涵，还是引导学生发表对节日商业化的看法，都很好地体现了新教材的阅读设计理念。
——英语组 包巧挺老师
英语组团队理念：独享不如众享
三位老师三节精彩的公开课离不开老师们自身的努力和研究，也离不开组内同仁的磨课和教研。听课磨课互帮互带一直是英语组的传统，是个聚集集体智慧的过程。磨课小组成员们研究材料和预计学生可能会出现的反应，再经过听课，了解开课老师上课的思路，之后经过一番长时间的探讨和磨课，进行思维碰撞，最终呈现出一堂流畅完美的英语课堂。对于任何一位教师来说，课堂就是阵地，开课就是磨炼，经历⼀次磨炼，就获得一次人生的亮丽。
教研是教研组之本，英语组一直秉承“独享不如众享”的理念，因为他们深知集体力量的强大。听课磨课、主题探讨是一直坚持的活动。在本学期主题教研活动“英语课堂教学小技巧分享”上，老师们毫无保留地分享自己的教学小技巧。方虹校长分享了如何自编出题的小技能。刘海滨老师介绍了一分钟英语短视频English in One Minute。潘春老师分享出原创卷可以参考的howstaffwork网站和文字识别小程序。张萌老师介绍几个实用的英语公众号以及她平时用来给学生磨耳朵的Journey to the West。包巧挺老师共享了如何积累写作素材的方法。丁昱老师介绍了高三学生如何分层次整理的小技巧。郑遥遥老师分享了与学生互动的小游戏。吴军老师共享了在国外进修时的教学手段。吴玲丽老师分享了稞麦视频下载软件。
“英语课堂教学小技巧分享”主题教研
“三尺讲台存温度，春风化雨润无声”，我们的努力是为了让这份坚守变得更坚定，让这份守护变得更幸福！
文：英语组
图：信息技术中心
杭州市长征中学
2021年5月28日
