苟日新，日日新，又日新。青年教师在充实的教学与班主任工作中日积月累，每天都在获得新的成长。这学期，他们将用新的自我与过去的自己，现在的同伴在公开课的平台上进行展示PK，在锤炼中迎接新的突破。

——题记

为使学生学会情绪管理，正确认识自我，提高自主自助和自我教育能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质，尉慧慧老师以《做情绪的主人》为主题开展了班会活动。校领导及全体德育教师共同观摩了这堂公开课。

教学（育人）新成长：“温暖且坚定”

教育是温暖的，也是充满力量的。作为一名新班主任，我没有丰富的带班经验，但我却有满腔的热情和温暖。面对班主任工作的繁杂琐碎，不仅需要班级管理的智慧和各种技巧，更重要的是建立师生之间互帮互助的温暖氛围。刚接手班级的第一个月，我的班主任工作可谓是“一地鸡毛”，但是经过几个月与学生们的磨合交流，我渐渐被班级的孩子们的热情和温暖感动，他们也慢慢适应了我的教学以及管理方式！未来的班主任工作，还要对自己班主任工作不足之处做出调整和改变，但是唯一不变的是我的温暖和爱心！

课堂精彩再呈现

图1

尉慧慧老师作为一名新任班主任，她热情洋溢、积极向上，用自己活泼开朗的性格感染了参与本节班会课的每一位师生。首先，她用“我演你猜” 的小活动导入本课的学习，既调动了学生的积极性，也引出关于情绪的话题。接下来，她通过让学生们观看让本班同学准备好的情景表演，告诉学生情绪控制的重要性。然后，通过半杯水的故事形象贴切地告诉学生，决定情绪的并不是事件本身，而是每个人的想法。最后，她设计”镜子活动“让学生们唤起愉快情绪，并为学生准备《年轻人的快乐清单》，让学生们分享自己的快乐，课堂积极活跃，气氛活跃！

专家同行齐指导

图2

学科教师徐放蕾评价：用学生自编自演的情景剧，生动展现青春期中学生的愤怒情绪，以及引发的生活校园事件，用情绪ABC理论，把课的各模块都串起来，提升课的理论层次，从形象到抽象，符合高中生概括分析能力的培养和认知提升要求，场景化中习得解决情绪困扰的方法。

图3

班主任指导老师潘春评价：这节课是以活动为主线，让学生在活动中感悟的一节课。慧慧在活动中引领学生去领悟道理，更深刻、更易接受。她引导学生之而后行，言语不多却富有哲理，很能让学生产生心灵的共鸣，点燃其思想的火花。整节课节奏安排地恰到好处，生生互动、生生互动不落俗套，高潮迭起。同时，融洽的氛围体现了良好的师生关系，可见慧慧已经走进了四班学生的心里。青春灿烂的尉老师，后生可畏，未来可期。

图4

王晓洁老师评价：课堂气氛非常融洽，融入了很多有关情绪的小游戏，不仅增加了学生的体验感也引导学生关注自己的情绪，明白一切情绪没有好与不好之分，都是对的，潜移默化的得出我们需要正确的疏解发泄情绪而不是被情绪控制。尉老师语言生动，注重师生互动与生生互动，是一节意义与节奏俱佳的班会课！

图片编辑：汪益停 徐放蕾

文字编辑：尉慧慧 徐放蕾

图文审阅：韩洁

杭州市长征中学心理辅导站

2021-12