为进一步加强高素质专业化创新型幼儿教师队伍建设，充分发挥区内省特级教师示范引领作用，推进幼儿园课程改革，加强园长课程领导力和教师课程执行力，提升学前教育的整体办学质量，拱墅区“大运河学前教育智荟团”系列活动首场培训在杭州观成幼托园开启，浙江省特级教师、正高级教师杨蓉为全区幼儿教师送上了第一个幸福大礼包，礼包主题为《播下幸福的种子——基于前阅读核心经验的绘本教学设计与实施》。

活动采用“线上+线下”的形式，同步直播，与幼教同行们共享一场高规格的学术盛宴。

剖析“种植童话”的观点

杨老师引用儿童文学家梅子涵提出的“种植童话”观点，倡导童年应该多阅读属于自己的文学书。

童年多阅读一些属于自己的文学书，这是种植童话。你听说过种植童话吗？就是把非常奇昇的想象力，非常美妙的心愿，非常善意的爱惜……搁入自己的脑里，搁进思维和精神，它们不像一棵大树成长是你看见的，可是只要你成长了，它们就附入了你的生命，是一大片的绿荫，鸟儿站在枝上是快乐和歌唱，阳光洒下就总有灿烂和灵感。

——儿童文学作家 梅子涵

杨老师围绕图画书本身和如何开展学前儿童前阅读两大主题，以生动形象的案例，深入剖析图画书与幼儿阅读的关系，结合学前儿童前阅读发展核心经验，为学员老师们娓娓道来阅读策略。

如何阅读图画书

对于图画书本身，杨老师认为要重视图画书非正文部分的阅读：根据封面可以猜猜故事；环衬里的色彩与图案都藏着许多秘密；扉页可以告诉你谁是主人翁；正文是图画书的主体；封底可以是故事结尾的延伸，也可以是新故事的开始。

如何开展学前儿童的前阅读

杨老师指出，要关注学前儿童前阅读发展的三大核心经验，即良好阅读习惯和行为的养成、阅读内容的理解和阅读策略的形成以及阅读内容的表达与批判。

现场，杨老师还带来众多图画书，向学员老师们解读了如何选择“好玩的、可以进行书面语言的、画面美的、有教育价值的”图画书。对于绘本阅读准备，要着重考虑阅读材料的选择和阅读环境的创设。

本次培训是“大运河学前教育智荟团”系列活动首场培训，为系列活动定下了丰厚、扎实、专业的基调，也为拱墅学前教育注入了充满内涵质量的能量。相信在“大运河学前教育智荟团”大咖们的带领下，拱墅幼教人，将孜孜求索，共同携手，为运河边的儿童，筑一个幸福的童年。

下期培训预告

专家：

浙江省特级教师 杭州市文澜学前教育集团园长 张芳

主题：

《美好的语言启蒙——聊一聊幼儿园儿歌教学》