游戏是幼儿心理发展的内在需求，也是幼儿最好的学习方法。杭州市长乐幼儿园于2021年4月24日——5月6日，在园区保教组长冯旭梅和小班年段组长陈虹老师的组织下进行了关于“三用”视角，即：“数学的眼光、数学的语言、数学的思维”的园本主题研修活动。本次园本主题研修开展了四段式的长效教研活动，在幼儿一日生活的自主游戏中融入数学元素的设计，让幼儿自然地在游戏中操作表达，建立表象，活跃思维，从而有效地把幼儿“学”数学转化成了幼儿“玩”数学。

Part1：量体裁衣 选定主题

学期初，园区业务部以“三用”视角为园本研修抓手，结合三个年段幼儿的年龄特点和研修重点分别选定了小班“好玩的一面墙”、中班“好玩的表演游戏”、大班“好玩的建构游戏”三个研修主题，要求年段各班立足本班幼儿的实际，量体裁衣和幼儿一起共同构建游戏。

Part2：现场调研 浸润其中

本次研修期间，邬海燕副园长和园区保教组长冯旭梅老师多次带领着全园教师以“走进班级看现场”的方式，重点对小二班“好玩的一面墙”和大三班“好玩的建构游戏”中幼儿的游戏开展情况、材料投放的适宜性和教师在游戏中发展幼儿数学学习过程性能力的策略指导进行了现场调研。

Part3：研修现场 观点交融

游戏现场调研之后，老师们分组进行了热烈地讨论，整理信息，分别基于“数学的眼光、数学的语言、数学的思维”三个维度对幼儿在游戏中的数学学习行为进行了观点碰撞和交流。之后，每个年段的小组教师代表进行了现场的发言。小班年级组陈虹老师就以年段“好玩的一面墙”为例，细腻地解读了小二班幼儿在游戏中运用材料操作进行的多样表征行为以及游戏过程中如何发展幼儿数学学习过程性能力的观点。

中班年级组董文婷老师肯定了大三班和小二班游戏环境中儿童作品的多元表征，建议教师通过游戏后的分享会、材料的多样化、多层次投放策略来刺激和支持幼儿在数学自主游戏中的发现、操作和表达。大班年级组丁一宁老师则通过梳理幼儿在游戏中的数学语言和操作表征行为来解码幼儿数学思维的转化过程，为青年教师如何看见儿童，看懂儿童数学学习行为做了一次详细的诠释。

Part4：互学共研 提升认识

园区保教组长冯旭梅老师肯定了老师们的精彩发言， 同时也表示接下来还会持续跟进和关注这两个游戏的后续推进情况，以及游戏开展过程中幼儿“数学的眼光、数学的语言、数学的思维”三维能力的发展。

最后，副园长邬海燕老师通过对比的方式对这两个年龄段幼儿的游戏材料进行了分析解读，强调幼儿数学启蒙教育更应关注幼儿基于材料的操作和表征，思维与趣味要共融，游戏与学习要互促，这样才能更好的发展幼儿数学学习过程性能力，形成良好的数学学习思维品质。

园本研修活动是幼儿园教师专业发展的主阵地，也是提升教师能力的有效途径之一。相信通过本次园本主题研修活动，教师们对如何在幼儿的游戏中嵌入与挖掘三种数学元素“数学的眼光、数学的语言、数学的思维”肯定会更有体会和经验。而杭州市长乐幼儿园“三用”视角下幼儿数学自主游戏的园本研修之旅才刚刚启航，相信未来必能研以致远，协同成长！

撰稿：董亚雯

摄影：王蓉蓉

审核：王蓉蓉