“观”契机 “察”需求

——记杭州市长阳幼儿园“中庭游戏的观察与分析”系列园本研修活动

游戏是幼儿身心发展的需要和基本学习方式，也是他们在幼儿园生活的基本内容。幼儿园的游戏环境是幼儿在幼儿园生活所需要的基本条件。

为了促进幼儿园游戏活动的有效开展，提升教师的专业发展，给幼儿游戏提供更好的支持，2020年5月15日—29日，在童敏婕副园长的主持下，杭州市长阳幼儿园全体老师进行了“中庭游戏活动的观察与分析”系列园本主题研修活动。

彩虹读书会——领读互动 答疑解惑

在第一阶段的研修中，童老师抛出了几个阅读思考的问题：户外游戏活动的意义是什么?游戏有哪些分类方法等，教师们带着问题进行了《儿童游戏通论》重点章节的节选阅读。在阅读的过程中，通过师徒互动的方式对阅读内容进行提问和答疑，青年教师边读边提出自己不理解的章节部分，骨干教师通过举例分享，帮助青年教师进行理论与实践的链接。由此老师们了解到户外游戏活动是幼儿认识自我、探索、体验和认识外部环境的重要方式，它有益于幼儿的心理健康，也可以促进幼儿身心各方面学习与发展。户外游戏活动包含着两种不可分割的、相互关联的学习过程，即“学习运动”和“通过运动来学习”。

现场诊断会——体验儿童 反思游戏

在研修第二阶段中，经过理论学习后教师们来到了户外中庭，进行了一次现场游戏体验。在研修现场，教师们通过抽签分组分别形成了讲师组、儿童组和观察组，每组成员各司其职，讲师组的老师们作为老师进行游戏指导，儿童组的老师们回到童年，重温孩童时光，尽情的体验各种游戏，分析材料投放的可行性，观察组的老师则通过记录游戏现场的游戏情形，提出自己对材料投放、环境暗示、教师指导等方面的建议与措施。通过体验式的研修，让老师们对接下去开展的中庭游戏有了更多的方向和指导依据。

案例剖析会——视频剖析 分层解读

在研修的第三阶段，老师们收集了前期开展户外中庭游戏中的案例与视频，思考如何通过观察来了解和理解儿童的发展状况及兴趣特点，让我们对儿童户外游戏的指导提供依据。

经过实地游戏观察后，我们再次组织了老师们进行了一场视频案例剖析会。小班组的姜老师通过记录中庭游戏日志和游戏视频，分享了班级孩子在中庭游戏中的现状以及老师在游戏中的推进与思考。随后，老师们根据教龄分成小星星组、棒棒糖组和七色光组，一起观看了游戏视频，并从“发现了什么”“学习了什么”“下一步准备如何做”三方面进行解读和分析。

在经过老师们的头脑风暴，小星星组的代表老师郭老师，棒棒糖代表老师樊老师，七色光代表老师张老师根据思维导图向大家分享了自己组的思考。在思维碰撞的过程中，小新星组的老师们认识到游戏后的分享很重要，需要教师有当下快速的判断与资料收集的能力。棒棒糖组的老师们则分析到材料投放的层次性问题，七色光组的老师们则从幼儿的经验支持等方面提出自己的见解，通过老师们的分享大家也有不同的感悟和思考。

为幼儿创设刺激丰富的、能够激发幼儿探索的兴趣、想象和思考的游戏环境，就是在为幼儿园课程的形成、发展和实施创设良好的前提和基础。本次园本培训让教师们对幼儿游戏概念和游戏指导理念有了更深的理解，接下来老师们将继续走进幼儿游戏世界，深入开展游戏，相信老师们一定能为幼儿创设更适宜他们发展的游戏环境。

撰稿：樊士溹

摄影：樊士溹

审核：童敏婕