“温故而知新”，复习的重要性不言而喻。为更好地落实新课标精神，把握统编教材教学要求，优化指向语文要素落实的复习策略，提高复习效率，6月13日下午，在大关小学教育集团申花校区音乐厅召开了拱墅区2022学年第二学期小学语文第二学段“期末复习”专题教研暨16学时培训活动。
课例研讨，别样复习
杭州市北秀小学的冯水仙老师执教四年级习作复习课。冯老师首先引导学生围绕主题认真选材，写下两三件和好朋友合作的事，并给印象深刻的事情作记号；然后鼓励学生借助思维导图把和好朋友合作的过程梳理清楚；最后，聚焦过程中连续的动作来写清故事环节，使文章生动起来。在教学过程中，冯老师还出示了许多例文片段和句式参考，给学生展示了文学之美，也让掌握不熟练的同学能够有扶手，迎难而上。
展示分享，博采众长
杭州市文澜实验学校的虞婷婷老师以《情境驱动，梳理落实，评价跟进》为题，作“积累与运用”板块复习的分享。虞老师根据新课标中“创设丰富多彩的学习情境，设计富有挑战性的学习任务”的要求，结合班级学生对武侠小说的热爱，广发英雄帖，把“积累与运用”板块复习的内容融入“六脉神剑”的武功秘籍中。关冲等六大剑法分别对应字音、字形、字义、语境中运用、句段运用、快乐读书吧六大复习要点。虞老师借助情境让复习有滋有味，通过梳理让复习轻负高质，依托评价让复习实现进阶。
随后，杭州大关小学教育集团施国斌老师以《三线融评：语文综合性评价校本化实施策略》为题作分享。施老师通过聚焦高质课堂，夯实综合评价“主轴线”，关注过程阶段，设计综合评价“辅助线”，促进家校共育，构建综合评价“延长线”的三线融评策略，促进了学生学习能力、学科素养能力的高质量发展，延展了评价的宽度和深度，全面激发了学生的学习动能。
专家引领，拾级而上
活动最后，拱墅区小学语文教研员王红霞老师以《把握命题方向，提升学业质量》为题，作小学语文第二学段复习报告。王老师首先点明了复习的意义——在“温故而知新”的过程中领会新的知识，产生新的体验，提升新的能力，教师在明晰复习的意义后，能更好地引领学生开展复习。王老师介绍，本次将遵循“以教材内容为根本，夯实基础；以语文要素为核心，发展能力；以素养提升为目标，学科育人”的原则进行命题，并从“积累与运用”“阅读与鉴赏”“表达与交流”三个板块进行详细地讲解。报告中，王老师结合往年试卷中的经典题型和学生错题情况，进行深度剖析，强调在复习“阅读与鉴赏”板块时，要关注提取信息、形成解释、整体感知、作出评价、解决问题五个层级的阅读能力要素，明确学段目标、语文要素、知识能力点；在复习“表达与交流”板块时，应聚焦学生选择材料、组织材料、语言表达、书写修改的习作能力，在精准审题、材料创编、拟制提纲等方面给予有效的指导。最后，她指出，基于情境载体的命题变革，将迎来全新的考察格局，教师应积极关注学生在具体情境中语言文字的运用和实践能力，不断激发学生的学习动机和探究欲望。
集中培训结束后，各校三、四年级语文备课组纷纷展开交流，思所得，悟所学，表观点，研讨过程扎实细致。
杭州市观成实验学校中段备课组：本堂习作复习课，冯老师通过组织学生观看视频、罗列事件拓宽思维的广度，通过思维导图的方式挖掘思维的深度，从而疏通学生习作的思路。冯老师的课，教以方法，辅以手段，让学生在习作学习上有所突破；“教—学—评”一致性的教学实践，也值得教师们学习和深思。
杭州市长阳小学中段备课组：虞老师利用英雄帖复习“积累运用”，又扎实又有趣。“立足学情 立足教材 立足课堂”拎出了复习的主线，王老师的复习报告，给大家指明了方向，理清了复习的思路，解决了很多复习阶段实实在在存在的问题。
杭州市明珠实验学校中段备课组：正如王红霞老师所说，复习阶段不再是知识的新授，而是一种方法的养成，将知识放到具体的情境中去理解、领悟。作为课堂的引领者，我们必须转变意识，调整好心态，讲究复习策略，特别是团队成员出谋划策，抱团发展。
杭州市树人小学中段备课组：我们应努力从语文学科特点出发，摆脱机械的题海训练，充分激发学生兴趣，设计学生喜闻乐见的游戏活动，让整个复习过程更加有活力。此外，阅读复习要注意方法，可以选择具有典型性的知识点或语文要素，以点带面，让学生在复习中举一反三，掌握学法。
杭州市青蓝青华实验小学中段备课组：虞老师的复习策略，突破了以往复习的框架，让人耳目一新。学生在学成“武林秘籍”的同时，把碎片化的知识进行梳理、归纳，让知识点形成知识链、知识网。尽管这样的复习方式轻负高质，但对老师提出了更高的要求，这也在鞭策我们要不断改进复习的策略，尽可能贴近学生的生活经验和情感体验。
杭州市半山实验小学中段备课组：这次活动无论是上课还是讲座，都在强调：复习要重视梳理、注重探究，提倡在复习中进行多元化评价，还要从课内延长到课外的实践学习，充分调动学生的主动性，避免简单重复枯燥的复习。授人以鱼不如授人以渔，我们要让学生在复习过程中不仅学得主动，更要习得方法。
杭州市东园小学中段备课组：这次培训，无论是习作复习课、“积累与运用”板块的复习交流、综合性评价校本化实施策略的介绍，还是王红霞老师的复习报告，都指导我们如何落实新课标的理念。老师分享的经验中，把需要掌握的知识进行分类整合，做成知识体系、知识导图、知识点卡等方法都值得我们借鉴。
杭州市外语实验小学中段备课组：教研员王红霞老师从新课标出发，梳理了第二学段“积累与运用”“阅读与鉴赏”“表达与交流”各个板块中的要点，有助于我们拟定复习计划和准备复习材料，制定适合学情的可行性复习策略。这些行之有效的复习策略，以学生为主体，指导老师更好展开复习教学。
杭州市文龙巷小学中段备课组：“复习课最难上”是老师们经常发出的感叹，因为复习课既不像新授课那样有“新鲜感”，也不像练习课那样有“成功感”。冯老师的习作复习课和虞老师的情景创设复习计划给我启发，原来复习不是简单地复习，也不是一味地叠加，而是创造性的再生。
杭州市卖鱼桥小学中段备课组：学习需有“本”可依，复习也应紧扣课本内容，以课本为主线，进行系统复习，带领学生构建完整的知识系统，训练学生综合运用语言的能力。在复习中，从点到面，引导学生发现所学知识的内在联系，帮助学生形成综合运用知识解决问题的能力。
本次教研活动，犹如炎炎夏日里的一缕清风，驱散了老师们心中的困惑，推动了期末复习工作的全面展开，并为接下来的复习安排指明了方向。老师们结合自身的教学实践加以思考和总结，定能“复”之有道，使学生在科学复习的道路上“习”之有效。
文稿：杭州大关小学教育集团 王妍
摄影：杭州大关小学教育集团 吕姿莹
终审：拱墅区教育研究院 王红霞