阵阵蝉鸣带来花香沁人心脾，朗朗书声浸润语文教学相长。仲夏六月，期末的旋律悄然奏响，期末复习工作如约而至。复习课是语文课堂教学中十分重要的一种课型，具有回顾与整理、承前启后的功能。上好复习课，不仅能帮助学生对已学过的知识进行梳理归纳，而且能使所学知识获得深化和提高。
为了切实有效地帮助教师提高复习阶段的教学能力，实现经验共享，提高复习效率，促进学生语文核心素养的提升。2023年6月13日下午，拱墅区小学语文第一学段的语文老师们齐聚云端，共同聚焦高效语文复习课堂，开展了一次“线上复习课专题”的培训活动。
杭州长江实验小学的施滢老师带来了一年级下册第五单元的复习课。在这堂复习课上，我们跟着宸宸，一起打卡了大运河亚运公园。通过“趣逛悠悠坡”、“漫步体育场”和“入驻芳草地”这三个环节，在复习第五单元学习内容时，点燃亚运火炬，了解传统文化。
随后，由杭州长江实验小学的柳惠老师带来以《任务驱动高效复习情境体验温故知新》为主题的复习指导。柳老师从以下三点展开评析：结合亚运热点，巧设任务情境；立足识字教学，增强文化自信；融合课堂内外，主导高效复习。整个单元复习设计根据低段学生的年龄特点，结合亚运热点，巧设任务情境，遵循课标要求，凸显文化自信，体现教学评一致性，具备检测、反馈、梳理、巩固、提升以及沟通课堂内外的功能，促进学生核心素养的发展。
大自然并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。来自杭州市育才京杭小学的陈曦老师针对一年级下册第六单元的复习带来了一场夏日游园会。从出发准备到夏日游园，不断激发学生对夏日美景对向往之情以及对传统文化的热爱之情，让语文复习更有趣味、有韵味、有兴致。
一场夏日游园会让我们欣赏了大自然的不同变化。随后，杭州市育才京杭小学的汪丽老师对这堂复习微课进行评析。汪老师以“博观约取，由博返约，博约相济”这12个字进行概括，提出在设计单元复习课时既要多维勾连，“博”中知新，也要力求简洁，“约”中知新。
杭州市安吉路实验小学的朱逸帆老师结合二年级下册第六单元开启了一段自然探索之旅。整堂复习课涵盖了诗情画意的自然风光，充满探险乐趣的茂密丛林和蕴含无数知识的奇妙太空，以探索大自然的秘密为主线，引导学生在复习闯关的过程中，获得了“诗画章”、“丛林章”和“太空章这三枚旅行印章”。
接着，来自杭州市安吉路实验小学的李平老师作了一次《基于情境任务驱动 构建单元复习教学》复习解析。李老师从设计理念、复习目标、活动设计和过程评价这四个方面进行复习指导，她提出要“关注整体教学设计，聚焦单元语文要素”，要通过“情境任务驱动，综合开展语文活动”、并借助“联结生活经验，对标语文课程标准”，从而不断推动学生学习能力的发展和进阶。
最后一堂复习微课是由杭州市卖鱼桥小学的吴晶老师带来的二年级下册第七单元《趣游百变王国趣讲百变故事》复习课。结合绘本材料《小猪变形记》，将第七单元学过的的识字方法和讲故事方法进行实际应用，通过“故事我会看”、“故事我会读”、“故事我会讲”这三道考核题，提供学生学习支架，帮助学生更好讲故事。
来自杭州市卖鱼桥小学的杨吉瑞老师针对这节微课，从优化教学结构，关注能力增长方面进行评析。他提出在设计复习任务时要基于真实情，而在设计复习活动时，要基于学生已学，在设计复习支架时，要基于教材整合。进行复习教学时，要通过“打补丁”学会巩固应用，做到“查漏补缺”；通过“串珍珠”，形成完善的认知结构；通过“开窗子”开阔学生学习视野。
活动最后，拱墅区教育研究院的许珂老师对复习课教学进行总结，提出了低年级测评对变与不变。针对低段学生，测评中不变的要求是要适切课程标准、体现课程性质、指向核心素养和落实语文要素；而变的是目标更开放、过程更长、方式更多样、更贴近生活。
本次培训活动，老师们收获满满，受益匪浅，以下是部分老师的培训感想：
（杭州市星澜小学王倘梦）复习是学习过程中的重要一环，它不仅使所学知识系统化，而且加强了对知识的理解、巩固与提高，也可弥补知识的缺陷，使基本技能进一步熟练。为了有效地进行复习，我们必须明确复习的任务，掌握复习的方法，这样的复习才能更有效果。语文复习如何进行，可谓是仁者见仁，智者见智。
（杭州市福山外国语小学黄洋洋）通过今天的研训，我认识到低段语文期末复习阶段，最忌讳采用题海战术，还是要以激发学生的学习兴趣，设置情境，可以让学生通过类似于闯关的活动，复习巩固所学知识，落实重点内容，让学生深入情境，在“玩”中学。
（杭州市桃源小学 柴雅琳）复习时要注意以课文为重点。复习阶段，孩子应以课本为主，按照课文顺序，结合平时的笔记和老师复习课上讲的重点，再次巩固课本中的知识。一方面，要坚持每天阅读课文，培养语感。对于重点课文，更要做到熟背、会默。另一方面，要培养对文章的理解能力。看看书中有哪些语句、段落是没有弄明白的，结合上下文和作者的思想感情，理解、归纳大意。
仲夏留期许，芳华继征途。今天的复习研讨活动为老师们进一步明确了方向，为老师们期末复习提供思路，相信老师们都能结合自身的教学实践加以思考和总结，定能“复”之有道； 在科学复习的指导下，充分发挥学习的主动性，学生亦能“习”之有效。
编辑撰稿：杭州市卖鱼桥小学 吴晶
审核：拱墅区教育研究院 许珂