【小圆桌】|探寻支持性环境，我们一直在路上

为了深入地推进主题活动，进一步链接教师的问题。本周三中午，登云幼儿园的全体老师们以小圆桌的形式开展了一场丰富多样的讨论碰撞活动。

本次活动分为三个板块进行，运用“抛问题——拓方法——共碰撞”结合教师主题开展中的问题困惑，在与同伴对话交流中答疑解惑，感受思维的碰撞。

一、抛问题——链接主题会困惑

在前期的主题会中，老师们对如何在主题下开展幼儿园常态下的环境创设、如何呈现幼儿学习的痕迹等提出了问题。因此在第一板块，我们链接了主题会的困惑，结合前期的教师外出参观学习，进行了抛问：

问题一、在前期参观、观摩的两所幼儿园中，有哪些呈现方式是可以借鉴的。

问题二、班级环境中，如何体现儿童活动痕迹。

二、拓方法——分享观摩感悟

外出培训参观的老师根据这两个抛问，做出了自己的分享。邬叶雯老师从班级整体环境的布局、幼儿的作品、幼儿的活动等方面进行了中班环境的分享。祝李老师从细致地从教室里每一块墙面的内容进行了分享。

    朱镜润老师以班级主题墙为切入点，从主题墙调查表的分类、统计等方面提出了自己的感悟。丁珊珊老师则从园所大环境入手，从环境配色、公共区域的呈现等进行了解说与呈现。

三、共碰撞——探讨总结经验

    随后，老师们根据分享，结合第一环节的抛问进行了探讨。他们提出了环境的呈现可以记录儿童的语言、探索的过程、图示等；也可以完整准确地展现幼儿提出问题——探寻方法——解决问题的过程；并且幼儿学习轨迹的呈现是无处不在的，不仅仅只是停留在主题墙面上。最后，老师们结合本园情况，也提出了一些思考与建议。

    本次小圆桌活动，在轻松、愉悦的氛围中进行了思维的碰撞。它不仅有效地帮助教师们梳理了主题行进当中的问题，也让大家的理念进行了共鸣和提升。此次的小圆桌，将不仅仅只是停留在探讨碰撞的层面，我们还将践行并不断地反思调整，切实推动我园主题下的环境创设，呈现幼儿参与的痕迹。探寻支持性环境，我们一直在路上。