5月19日晚，虽然下着淅淅沥沥的雨，但在大关附小的会议室灯火通明，校长和青年教师们一起聆听半山实验小学顾国庆老师《理念先行，行为跟进——学历案研究过程与思考》的讲座，学习氛围浓郁。在此之前，虽然老师们接触过许多有关学历案的理念，也开始尝试编写学历案，但是凸显“何以学会”，让学习可见，还是觉得无从下手，这次讲座让老师们豁然开朗，获益良多。

顾老师的讲座分为理论学习、实践研究、反思改进三个板块展开。第一板块：理论学习。顾老师别出心裁以学历案学习模式学习 “学历案”，设计适合老师学习的学历案，从主题、学习目标、评价任务、资源与建议、学习过程五个方面详细解释每个方面的内容以及重点是什么。

第二板块：实践研究。顾老师再三强调学历案以学生为主体，是写给学生看的，所以第一人称是“我”或者“我们”。要树立大单元的概念，体现“教学评”一致性。设计时要聚焦素养，写清楚经历怎样的学习过程、要习得什么样的知识与技能、可以提升哪方面的素养和能力。

第三板块：反思改进。

在经历一次次学历案实践后，顾老师团队总结了许多经验教训，如合理取舍，保证“核心环节”探索充分性；整合学历案各要素，呈现易读版学历案等等，这些都是我们青年教师应该注意的方面。

教科室主任何淑丹老师还以自己的论文为例，提到在设计“学历案”中，要从大单元、大概念入手，研究教材想要表达的核心是什么，核心内容比学历案的呈现形式重要。比如知识迁移是数学学科一个很重要的学习方法，可以围绕“学习迁移”这个核心设计学历案，指引学生提出问题——该为这个主题学习准备什么？完成的目标是什么？怎样才能知道自己有没有完成学习迁移这个目标？

最后，杨红霞校长总结发言，她说，顾国庆老师是一位非常善于学习的老师，他对专家们的知识点进行解读、梳理，更难能可贵的是善于实践，这才是真学习。大关附小老师在这之前也在区里培训学习了，但是还没有真正的用到课堂。针对这一问题，杨校长建议以“学历案”为主题的研修要在青年教师研修中以系列化的形式逐步开展，每一次研修带着任务实践进行，一次研修探讨解决一个点。并提出了本次研修的实践任务：在学本次研修活动之后，按照顾国庆老师建议的方法，选择一个自己感兴趣的教学内容设计出本课时或单元课时学历案的学习目标，下周在青年教师研修中进行讨论交流。

正如著名学者约翰·哈蒂所说，学习常常“在头脑中”，教学的一大目的就是让学习看得见。相信大关附小的青年教师通过对学历案的学习、实践后，一定能很好地实现“让学习看得见”的这一目标，全面提升学生的核心素养。

                                               撰稿：沈丽敏

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