杭州市宸新幼儿园自创建开始就融入了融合教育的思想，在区教育局和特教中心的指导下创建了资源教室。通过前期的创建，即将迎来杭州市合格资源教室的验收。因此，幼儿园在园长的引领下组建了资源教室核心小组。

9月25日，杭州市宸新幼儿园资源教室核心小组成员前往湖墅学校特教指导中心参加2020年资源教室的工作培训。特教中心何萍老师带领小组成员参观湖墅学校，对如何开展资源教室活动进行了详细的介绍，使老师们进一步了解了特教课程的形式与内容。随后，何萍老师为大家讲解了特殊教育基础知识，对我国特殊教育的现状、市区特殊教育发展现状进行了介绍。

（拱墅区特教指导中心何萍老师带我们参观湖墅学校）

（拱墅区特教指导中心何萍老师介绍课程活动）

何萍老师与参会教师围绕《如何召开学生能力综合分析研讨会》这一议题展开研讨，从会议目的、会议人员、与会人员的基本任务、会议准备、会议达成、会议基本流程这几个方面进行讲述。教师们认真做笔记，培训会议上，小组成员积极与何老师讨论，何老师耐心地解答了老师们的疑惑。

（特教指导中心何萍老师进行答疑解惑）

随后，蒋建女老师对浙江省个别化教育平台的操作方法进行了介绍。老师们了解了主要模块、“教育管理”操作方式、个案录入主要流程以及长短期目标制订，对资源教室的实施和管理有了更清晰的理解。

《建设指南》中明确指出，“资源教室是为随班就读的残疾学生及其他有特殊需要的学生、教师和家长，提供特殊教育专业服务的场所”。目前园所配备的资源教室首先要考虑的服务对象依然是普通班级里学习或行为有障碍或有困难的孩子。集团总园长陈晓红引领我园资源教室核心小组积极宣传全纳教育理念，影响我园教育工作者转变观念，以“爱”为名，“从心”出发，承担起对“特殊”孩子的教育责任。

我园资源小组成员在工作培训后多次召开了核心小组会议，由园内骨干教师全程参与资源教室的管理和建设，对园内有特殊需要与学习障碍的孩子进行分类，根据孩子不同特点制定干预计划。资源小组成员对园所现有特殊孩子的情况进行讨论，与班主任进行对接进行追踪。同时，资源小组成员对资源教室的管理与建设制定了初步的计划。

（资源小组成员商讨中）

为了更好利用资源教室，集团总园长陈晓红面向全体教师召开会议，介绍了特殊儿童常见的异常行为现象、评定方法，使全体教师对特殊幼儿的类型有了初步的了解。园长在会议中指出目前园内有特殊教育需要孩子的班主任要积极和家长沟通，了解孩子入园前的行为习惯，班级教师要留心观察、准确判断并把孩子的情况告知资源教室负责人。资源小组将针对不同障碍的孩子进行长期系统、有针对性的干预，逐步缩小他们与正常学生之间的差距，帮助他们更好地适应社会，融入社会。

摄影：李雅坤

撰稿：严诗怡

初审：单莉莉

终审：桂亮