为提升课堂效率，给青年教师们提供展示自我的平台，2021年6月4日拱宸桥小学教育集团在永庆校区报告厅开展了语文同课异构课堂教研活动。

侯敏敏、周梦婷两位老师分别围绕古诗《山行》进行教学。不同的教学构思、教学设计以及教学方法，使得听课教师们真正感受到了语文课堂的乐趣与魅力。真正达到了一课同上，异彩纷呈的效果。侯敏敏老师在朗读上下功夫，分别利用拍手读、踏脚读、拉长韵脚读等方法，课堂书声朗朗，学生学习热情高涨。

周梦婷老师以秋天的图片导入，让学生感受秋天的美丽。通过朗读熟悉古诗之后又别出心裁地利用贴画让学生更加深入地感受诗意，并且渗透学习方法：看注释、看插图、联系生活实际。学生在诗意中学会了理解古诗。

教学过后，林建莲、韩琳两位老师分别做了点评。作为侯敏敏的师父，林建莲老师认为认为侯敏敏老师作为新教师，肯钻研、肯动脑，能够认真吃透每一个问题，并且平时虚心好问，悟性很高，不放过每次学习的机会，在短短的一年时间里取得了巨大的进步。林建莲老师还鼓励小禾教师要肯吃苦，能挑100斤的担子就不要选择挑80斤的担子。韩琳老师点评周梦婷老师的课堂充满了意境之美，引导学生体会感情，将诗意语文贯穿始终，做到了诗中有画，画中有诗。

明仁师院小禾教师们作了细致的观课记录，张金琳老师作为代表作观课报告。从学习目标、课堂文化、学生参与度、教学评以及课堂理答五个方面进行了数据统计、分析并且提出了许多切实可行的教学建议。

教科室主任舒平进行总结，她认为同课异构的方式非常好，能够将两节课的优点和问题直接对比，给老师带来更多的思考。并且小禾教师们的观课报告是了解自己课堂，帮助老师快速成长的好方式，可以在以后的教研活动中做更多尝试。同时提出了两点建议：“让学课堂”中的“让”在教学过程中虽有体现但是还不足，需要更多关注；古诗教学中，如何既体现“让学”又体现语文的韵味，这是值得语文教师思考的问题。

和而不同，各美其美。同课异构教研活动，不同的教育策略产生不同的教育效果，彰显了老师的教育个性，展现了教师的不同风采。执教教师和听课教师们在交流中吸收、在吸收中借鉴、在借鉴中成长。同课异构的教研活动，为集体教研提供更有效的平台，也有力推动学校“让·学课堂”的建设。

拱宸桥小学教育集团

撰稿：庞轶博

摄影：许益民