自五月始，文晖实验学校开展了第二届“隐秀+师徒共秀”活动。本次活动共开设16节课，以同课异构的方式，让老师们展现教学智慧，在比较研讨中提升教学能力。6月9日晚，本次同课异构教学研讨由马晓萍老师主持，本次研讨中各位教师先采用课例比较、片段分析的方式来剖析自己的课堂，再作点评交流。

【语文组：紫藤萝瀑布】

姚姝兰老师分享

许耀元老师分享

姚姝兰老师和许耀元老师分析了《紫藤萝瀑布》一课。姚老师发现自己与师父课堂的根本区别在于课堂目标的确定上，应更关注如何推动学生读到文本里去的问题。许老师认为阅读课还是应尊重学生的阅读感受，对语言的品读需要更加具体化，可以用板书的方式进行可视化呈现。

【英语组：I’d like some noodles】

毛妤老师分享

李瑶老师分享

姜帆老师分享

毛妤老师、李瑶老师和姜帆老师对I’d like some noodles 一课进行了分析，毛老师对每一个实施环节展开细致的分析，与师父的课堂相比，在教法、板书设计上有较大的区别。李老师主要分析了“课堂导入”部分，一个简单的导入其实可以反映出老师对教材的熟悉度。 姜老师则从主题情境创设、激活旧知方式、课本利用率、产出形式、学生表现这五个角度对课堂进行了深度分析。

【科学组：力学复习专题】

姚慧老师分享

席梁燕老师分享

姚慧老师、席梁燕老师就《运动和力》的复习课展开分析，姚老师从教学目标、教学过程两个方面对两节课进行对比。两节课采用不同的情境导入，一节以问答为主要教学方法，一节以实验为主要方法。席老师的分析侧重于学情对于教学设计、课堂实施、学习效果的影响。席老师认为课堂的优化可以从创设真实问题情境，注重知识网络构建两个方面入手。

【社会组：明朝对外关系、集体生活邀请我】

万琳琪老师分享

冯俊鹏老师分享

万琳琪老师和吴立周老师执教了《明朝对外关系》一课。万老师从整体教学目标、设计框架聊到每个教学环节的处理。万老师从比较中发现执教中应该更注重细节的把控，学生的参与度和情感体验。

冯俊鹏老师和宋涛老师执教了《集体生活邀请我》。冯老师从整体结构、个别知识点处理的差别进行比较。在设计思路上一课偏向于归纳法，一课则采用演绎法。传授知识的方法会影响到课堂环节的设计。

【综合组】

郑晨老师分享

信息技术学科，郑晨老师就《图像素材处理》一课进行课例分析，郑老师的分析侧重于学生活动，个体展示时也应该让每一位学生有事可做，在具体的计算机操作中应该让学生多体验。

韦婕老师分享

美术韦婕老师则对《暑假生活记录册》一课进行分析，韦老师提出在制作环节可以进行方案规划设计，让学生从书名、制作方式、封面元素有更清晰的认识。对于有设计基础的同学，则可尝试用电脑进行设计。

研讨最后，马晓萍老师对本次活动作出总结。马老师希望通过同课异构的方式启发各位教师去发现课堂中可以琢磨的点，用课例分析将自己的理论学习和课堂实践结合起来，逐步让课堂中的每一个环节、每一个行为、每一句话都变得有理据，只有经过一轮轮细致的打磨和反思才能真正领悟到课堂的奥妙。各个学科聚在一起作课例分析，其实会给大家带来不同的分析角度，看看其他学科的思考可能会打开一番新天地。对课堂的复盘是老师成长的必经之路，这是一件值得坚持的事，大家看课不妨细一点，再细一点，让看课最终服务于自己的成长。

你曾上过的每一堂课都绝非无用，它是你曾经的积淀和学养，也是你今天反观自身、体察他人的站点，亦将是你明天成长的起点。

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