教育是一个亘古不变的话题，面对教育工作，老师们常有许多困惑。2021年6月9日，杭州市星澜小学5153新教师俱乐部就常见的困惑——“针对班里的特殊问题生，教师要不要从原本学习学科教学、教育类时间、精力中抽取更多的时间学习心理学、医学等知识，并去实施”这一话题进行辩论。卜杭琴校长、沈建炬书记、沈小臻副校长作为评委嘉宾出席了本次活动。本次活动，由新教师程苗主持。

正方观点是“教师应该从原本学习学科教学、教育类时间、精力中抽取更多的时间学习心理学、医学等知识，并去实施”，反方观点是“教师不应该从原本学习学科教学、教育类时间、精力中抽取更多的时间学习心理学、医学等知识，并去实施”。正方一辩朱佳燕、 二辩漆静、三辩张羽逍、四辩陈晓蔚；反方一辩张文青、二辩卢婷、三辩王佳琳、四辩吴佩文。八位辩手赛前都做了充足的准备。辩论赛共分三个环节，分别是观点陈述、双方对辩、总结陈词，为了增加老师们的参与感，本次还在对辩环节设计了助辩发言。

首先，正方一辩朱佳燕老师进行了观点陈述：教育更要朝着融合的方向进化，而要达到融合，教师必须进行更加全面的学习。因此，在原有知识的基础上，教师应当学习一些心理学、医学相关知识并实施。

面对朱老师的观点，反方四辩吴佩文老师马上抛出了问题：“如何在有限的时间里抽出时间学习？”在观点陈述环节，双方就碰撞出了不少火花。

反方一辩张文青老师看准时机，提出了观点：非专业老师可以和专业老师合作，用更专业的手段去更高效地解决问题。她认为，每个教师在平时工作中已经自顾不暇。另外，主动学习心理、医学等知识的老师，由于专业和时空的限制，投入与产出并不匹配。

张老师回答，对于每一个孩子老师们会以诚心、爱心、关心去对待，但非专业老师花更多时间去学习自己不擅长的事情对于解决突发情况效率过低，还是要寻求专业人员的帮助。

在观点陈述与质疑的过程中，唇枪舌战慢慢拉开了帷幕，激动人心的双方对辩又会有怎样的精彩呈现呢？

正方二辩漆静老师认为，每个教师都要让自己向着更完美进步，为了更好地培育人，培育不同的人，自然需要学习更多的知识。

正方三辩张羽逍老师认为，学习虽是一个缓慢的过程，但当学习了一定的知识，也会让我们在问题处理中变得更沉稳、有底气。

反方二辩卢婷和三辩王佳琳老师都认为，在有限的时间中碎片化地学习较为缓慢、浅薄，而人的培育过程中试错的代价会比较大，非专业老师请求专业老师的帮助，不仅可以事半功倍，还可以预防错误的示范。且术业有专攻，将更多的时间放在提升自己所长上，更能实现精准的教育。

现场气氛热烈，到了助辩发言环节，助辩老师们迫不及待地开始了“自由交火”。正方助辩徐琳老师提出专业教师也不是一开始就是专业的，所以不专业的老师也能通过学习变得更加专业。反方助辩胡月老师不甘示弱，她提出学习是好事，要倡导，但教师个人的专业也需要有发展，不能过度偏离自己的发展方向。

老师们你一言我一语，无关对错，只是对观点的一次深入探讨，每个人都在极力地阐述着自己对教育的理解。不管是正方还是反方，老师们的话语中都体现出老师们在教育岗位上对孩子每一分每一秒的关注，希望包容、帮助每个个体的决心。

时间一分一秒地过去，辩论赛接近了尾声。最后双方四辩进行总结。

反方四辩吴佩文老师认为，从原本学习学科教学、教育类时间、精力中抽取更多的时间学习相关心理学、医学等知识，势必会影响到原本的教育教学工作，与专业教师合作，不仅可以更高效，也可以防止不必要的试错，在合作的这个过程中，也是一种学习。正方四辩陈晓蔚老师总结道：教育要包容，教师要面对的各种不同的学生，要包容和教育好这些不同的学生，作为教师唯一的途径就是多学多问，让自己的知识储备和经验变得更加充盈，让自己成长得更好，更好地帮助、指导学生。

辩论到了这个环节似乎应该结束了，但关于教育的探讨仍在继续。

听了老师们的观点，沈书记和卜校长也有很多话想说。

沈书记认为，专业老师的作用在于矫正，而非专业的教师学习心理学、医学等知识，是为了预防，作为新时代的教师，响应新时代的号召，无论是否专业，都要学，这也是教师团队进步的方向。

卜校长表示了赞同，并认为，实践出真知，学科教师学习这些非本专业的知识，一个很重要的途径就是实践，将经验与文本知识融合，才能更好地促进教师的成长，推动教育的优化。卜校长也提出了期望，期待着老师们后续用实际行动来践行。

老师们的精彩展示让人印象深刻。经评委评议，卢婷老师、陈晓蔚老师获得最佳辩手奖，反方辩手团队获得优秀团队奖，胡月老师和徐琳老师获得最佳助辩奖。至此，辩论会圆满结束了。

鹰犹知学况於人，羽翮冲霄具此身。须信数飞方解熟，熟之取熟即为仁。作为教育者，需要不断学习，不断思考，不惧问题，勇敢探讨，在思辨和实践中探索教育的本质，用一颗慧心、真心、诚心、爱心去包容、爱护、培育祖国的花朵，守护好每颗“星星”。

撰稿：张东琛

摄影：汪静怡

审稿：沈小臻