童真童趣，“绘”思“汇”玩

——记杭州市贾家弄幼儿园特色教研之中班运动大区域优化

探索是幼儿与生俱来的品质，探索游戏对于孩子们的吸引是无可替代的。在前几次教研活动中，中班组的老师基于幼儿对“侦察兵”这一角色的兴趣，加入了“炮台”、“堡垒”等情境。为了深入探寻幼儿与游戏材料间的互动，本周，大浒园区老师们结合观察记录表走进游戏现场，观摩了中班的运动大区域游戏。

老师们走进中班运动大区域活动，进行观摩

观摩后，沈蕾老师邀请了观摩老师结合照片、视频分享自己的所见所得。袁老师向大家介绍了“瞭望台”的区域，“侦察兵”们利用四方梯、长条板、梯子等材料进行组合搭建后，由一名幼儿坐在长条板一头，另一名幼儿慢慢走上跳板后向下跳跃，锻炼身体控制能力，也能提高自身从上向下跳的运动能力。

刘老师结合视频介绍了“堡垒”区域的搭建过程，“侦察兵”们选取长条形木板通过穿插、垒高等方法搭建堡垒，在搭建过程中，幼儿发现一次拿一块木板太不方便了，于是，想到了利用轮胎车、小推车等工具帮助运输，将运送木板的效率大大提高。

周老师则观察的是“炮台”区域，“侦察兵”们选取了轮胎作为“炮弹”，并利用四方梯、木板的组合，为“炮弹”设计好发射轨道。但是木板的宽度不够、比较窄，所以第一次游戏时“炮弹”并没有成功发射，于是，孩子们进行思考、讨论后，选择了宽宽的垫子进行帮助。

袁老师结合图示，进行游戏区块介绍

周老师结合照片，进行游戏现场介绍

之后，沈老师邀请中班组的老师们结合游戏手册，分享孩子们游戏后的感受。姚老师向大家介绍了中二班幼儿在游戏后的发现——“炮台”区的幼儿提出瞄准的洞口是用垫子做的，太容易倒下了；“堡垒”区的幼儿则认为，木板叠起来垒得不够高，还是会被敌人打倒；“瞭望台”区的幼儿对于材料的安全提出了坐在木板上的小朋友一定要重一些的，不然会翘起来的。

姚老师结合《游戏手册》介绍幼儿游戏中的困惑

紧接着，沈老师结合案例，帮助老师们梳理了如何观察幼儿与材料的互动情况。沈老师提出要“重体验、轻技能”，在使用材料进行游戏的同时，幼儿也能用它们来表达自己的情感与感受。游戏材料可以帮助幼儿捕捉自己对外部环境的印象，并将其转化成自己可以理解的形式。

结合幼儿在游戏中发现的一些问题，沈老师邀请老师们分成两组，针对幼儿的困惑，结合自己观察，提出下一步游戏的可能。“瞭望台”组提出，由于“瞭望台”比较高，对于幼儿来说有些挑战，可以在瞭望台下多铺一些地垫，避免地垫滑动，同时，可以将长条板下降至第二格，然后该用轮胎压住，增加游戏的层次性。“炮台”组针对游戏情境性进行讨论，认为可以增加一些角色辅助材料，例如：望远镜、枪等材料，利用桌子、垫子、轮胎围合搭建，新增一块“侦察兵”勘察的场地，增加游戏情境，引发幼儿游戏。

老师们分小组优化方案

陶老师分享“瞭望台”组的优化方案

在本次教研中，老师们通过幼儿的游戏手册，梳理了幼儿在游戏时遇到的有关材料方面的问题，并通过讨论对中班运动大区域游戏材料进行再次优化。同时，沈老师希望老师们在关注大部分幼儿的同时，也不要忽略对个别幼儿的关注和支持，可以观察幼儿的动作技能或是与材料的互动，也可以关注幼儿的微表情，从而发现幼儿对游戏材料是否感兴趣，游戏材料是否适合幼儿游戏……希望孩子们能在自主、自由的真游戏中，获得经验、形成想法、表达见解、完善规则、不断挑战，从而达到自身最大的潜能。

撰稿人：陈莹

审核人：沈蕾

杭州市贾家弄幼儿园