研讨交流 共话班会

班会课，是班主任针对班级情况的有效教育方式，是班主任与学生交流沟通的平台，也是班主任基本功展示的舞台。为有效提升班会课的实效和班主任的综合素养，5月17日杭州市长征中学组织了班主任集中培训活动，活动邀请了拱墅区教育研究院学生成长中心陶小敏老师全程指导，学校全体班主任、学生处老师以及部分青年教师共同参与。

一、班会课堂展示

活动伊始，我校程艳老师和高一（2）班同学共同带来的一节题为《拥抱友好，远离欺凌》的主题班会课。程艳老师以直观的电影视频开门见山引出主题，通过互动交流归纳了校园欺凌的类别，通过影片情节再现深入剖析校园欺凌发生的原因，通过情境推演得出面临欺凌的对策。环环相扣的教学设计、逻辑严密的演绎，让拒绝校园欺凌，提高自身防护意识的共识在潜移默化中水到渠成。

二、精彩点评

拱墅区教育研究院学生成长中心陶小敏老师对程艳老师的主题班会课进行了细致、智慧的点评，对程艳老师合理、精准选用材料、完整高质开展班会课教学予以很高评价，也立足精益求精，对班会课的设计提出了改进的建议：主题的提炼可以更精准体现出价值观，融汇情、理、法、引起共情。可以尝试更早介入课堂所需的仪式，用语言作更充分的渲染，让学生能更自由释放心灵，进而达成价值观及理念的升华。

三、主题讲座

随后陶小敏老师带来了《主题班会活动设计与实施》的精彩讲座，陶老师指出主题班会要有内容、有目标、且更要有人文情怀；同时对班会课的类型、选题做出了精心的指导。陶老师的讲座对班主任如何选好班会课主题、如何上好班会课有非常强的实践指导价值，引发在场的老师深入思考，在智慧碰撞的过程中，大家受益匪浅。

四、教师感想：

张彩萍：

今天专家从主题班会通过对程艳老师开展的主题班会入手，给我们重点讲了主题班会的选题、主题班会的开展等方面。我听了收获颇多。

主题班会不同于思政课、团课，虽然有时是因为道德教育所需而开。主题班会的主题来源多样，一是根据学生的成长规律心理特点，在特定的时期召开主题班会，如期中考试后、毕业前；二是根据学生的思想动态、日常行为表现；三是针对班级中的偶发事件，抓住教育契机召开班会；四是根据节日、时令、实事选题；五是学校的工作安排；六是道德教育所需。

主题班会的开展可以引导学生树立正确的价值观、增强班级凝聚力，所以作为班主任一定要利用好并开好任何一节班会课。

施莹

对于班会课，更多的班主任在平时就是班主任开一场班会，关于某个主题讲一讲。陶老师给大家重新定义了班会，班会的大小、选题、分析、形态、目标、准备、主导、完成。并就工作室程艳老师开的主题班会为例，让我们关注到班会课是如何设计，更是如何实施的。仅仅就标题一项就干货满满，好的主题班会包括标题都要成为一种座右铭，标题内既要含有内容还要含有目标。选择的主题班会要具有人文情怀，要“近、小、亲、实”。通过陶老师的讲述，为大家打开了新的想法，有了如何做怎样做的指导，对年轻班主任的指导意义更是巨大。期待更多这样的学习机会。

董嘉怡：

讲座使我加深了班会课需要解决近期班级学生问题的意识。班会课除了形式丰富多样之外，更重要的是能够深入的分析问题在哪里，能剖析学生的心态。同时重视学生的参与，能参会议会，发挥他们的主动性，有针对性的提出解决方案来解决问题。对于某些概念进行一个区别，也给我留下深刻印象。如“校园欺凌”与“语言冷暴力”等。这的确让我们关注到度的问题，学生处在青春期，很多事情会因为一时冲动，过了界限。这些对我们班主任平时工作来说都具有指导意义。

通过此次主题研训，长征中学的班主任会更注重主题班会的价值，也更会各展所长，把班会作为班级建设的着力点，班级凝聚力的提升点，让主题班会设计更见心见情见智，更凸显出人文主义情怀，协力打造高品质的学校德育教育。