作为拱墅区“融合教育”试点学校，本学期杭州市人民小学与杭州市湖墅学校联合开展了多样化的教育活动，助力融合教育更好地发展。为了不断研究、探索全纳教育的方式方法，让普教老师们进一步了解特殊教育，11月1日下午，杭州市人民小学在卫星班教室里展示了一堂精彩而又独特的数学课，因为这堂课的对象是特殊需要儿童，是杭州市湖墅学校的孩子们。

湖墅学校教师白雪为卫星班的四个孩子带来了一节数学课《倍的认识》。白雪老师从拍手游戏入手，让学生们感受师生拍手次数之间的数量关系，以此对前一课时所学“几个几”的知识点进行回顾，再引出本课时的学习内容——“倍的认识”。在游戏过程中，面对反复出错的学生，白雪老师温柔地不厌其烦地重复，直到学生能够正确进行游戏。

接着白雪老师以孙悟空举办生日宴会，用苹果和梨招待同学们为线索，设计了圈一圈指出倍数关系、摆一摆摆出倍数关系等环节。白老师通过使用“孙悟空的魔法”将苹果和梨的数量进行改变，用圈、线段替换苹果和梨，将苹果和梨的倍数关系进行泛化。

课堂的最后，白雪老师通过简单的摆木棍小游戏，让学生们表达他们理解的倍数关系，并说一说“谁是谁的几倍”。在老师的带领下，卫星班的孩子们认真听课、认真思考，积极踊跃地回答问题。

在学生们认真听课的同时，参与此次卫星班展示课的人民小学全体教师也专注地听课、学习。此次活动既是卫星班的教学展示，也为全体普教教师提供了一个观摩提高、交流研讨的平台，让人民小学全体老师走进特殊教育课堂，近距离进行学习，为融合教育打下基础。

课后，白雪老师就这堂课从教学内容、教学目标、教学教法和教学反思四个方面进行了简单的说课。同时白雪老师还阐述了基于IEP（个别化教育计划）的数学教学，帮助全体听课老师直观了解了特殊教育与普通教育之间存在的差异。

课后，特教老师秦云向全体老师介绍了特殊学生的几种行为模式。秦云老师重点介绍了自闭症儿童的行为模式，从生理层面解释了自闭症儿童的行为意义。秦云老师的分享让全体老师对特殊儿童以及特殊儿童的父母多了一份理解与包容。

本次活动旨在进一步加强特教老师和普教老师之间的交流，让普教老师走进特教课堂，学习特教课堂。

希望通过观摩特教老师的特殊教育展示课，加强普教老师的特殊教育课堂教学的学习，助力我校“融合教育”的进一步发展。

人民小学报道组

撰稿：来留佳

摄影：郑也

审核：池海啸、王瑾甬