我们幼儿园的各种设施渐渐的完善，从大型玩具到室外的音响设施，孩子们成长的环境也在渐渐的美化。本月对于教室区角的布置也是一种对于环境的完善，目的都是相同的，都是在给孩子视线所及的地方创造良好的环境。室外的设施、室内的摆设这些都是有形的环境。除此之外那些我们看不见的环境，确是也在每天起着重要的作用。

教师仪表礼节。教师的仪表理解也是一种微环境。每天我都会主动和见面的老师微笑问好，和老师交流的时候声音动作尽量的小，因为我发现这个时候孩子们都在注视着你，可能一个不合适的动作他们都会学去。每天我都会不时的检查自己的衣服是不是还是保持着合适的样子，这样我们在孩子起床的时候要求他们穿好鞋子穿好衣服的时候才能做一个很好的表率。

教师行为的有序。托班的孩子的秩序感正在建立，但是一旦建立起来他们则会牢牢地记住，秩序感非常的强烈。作为老师每天的活动要实现安排好，一个环节一个环节的扣好，如果哪天我忘记了室外活动回来让他们喝水，他们自己也会走到水杯柜前自己拿杯子喝水。一旦这种秩序建立起来，老师不能够随意的朝令夕改，孩子自己就会诧异，也把原来的规则感破换，他们会认为这不需要规则，随便就可以了。

微环境与客观环境一起作用影响着孩子的成长，所谓教师的言传身教，微环境则是其中很重要的一环：“身教”！