实地观察，是了解幼儿游戏的重要方式之一，合适的观察的工具和观察视角的选择也是非常值得探究的。2021年10月20日杭州市和苑幼儿园开展了角色游戏研修活动，本次研修由“实地观摩”和“观摩分享”两个部分组成。

本次主要观摩的是中班幼儿的角色游戏。首先，屈老师引导老师们思考观察前所需要做的准备，老师们明确了观察对象是中班幼儿，同时思考观察的中班年段幼儿的年龄特点以及在游戏中可能有的游戏表现等。

接着，周老师分享了“X微宫格2.0版本”，向大家简单介绍了X微宫格的作用以及优势，同时对“追踪式”、“解析式”、“争辩式”这三个不同运用模式做了简单介绍，并分别将三个模式分别对应三个年段老师们在游戏观察中的应用。

老师们在观察前进行了观察准备，明确了观察的方向和要点，游戏观摩时也有了侧重点。游戏观摩后，三个年段的老师们分别以“个案追踪的视角”“绘本助推游戏”“幼儿社会性发展”这三种不同的视角来分享在观摩中班幼儿角色游戏中的一些发现和收获。

小班——以个案追踪的视角

小班的褚老师从角色行为的角度，追踪一个幼儿点单-制作-收拾-分工的细节；陈老师则从角色语言的角度，还原了咖啡厅与卡座中一个幼儿的表现。

中班——以绘本助推游戏

中班代表宋老师进行了小组总结：游戏中角色不明显、互动行为不多，经常表现为独自游戏角色类别有重复、区域之间的联系缺乏、与绘本故事情节脱离等问题。争辩讨论得出：以汽车为串联加强区域之间的联动，将同类别的角色游戏进行合并，增加新的医院角色；绘本的运用上，可将多本绘本分层运用其中。

大班——以社会性的视角

大班组代表张老师提前梳理了关于中班幼儿社会性发展的经验发展线：愿意与人交往、能与同伴友好相处、关心尊重他人、具有自尊自爱。四位老师分别观察到了幼儿在游戏中的关键性行为，他们发现，在游戏中由于幼儿经验发展水平的不同，会有冲突现象的产生，且幼儿在游戏中无法自主解决问题。大班组老师们针对这个观察给出了一些合理的建议。

老师们意识到，观察前的准备必不可少，有明确的观察目标与要点能够进行有目的的观察；对于观察后的反思也应注意，不同的观察目标反思的要点不同，在观察后有针对性地反思，更能对游戏进行具体分析、具体思考、具体改进。

通过此次研修活动，老师们对游戏中的观察和反思有了进一步的了解。也更深刻地意识到游戏观察对幼儿发展的促进作用，也期待在未来将科学有效的观察方法合理运用到对幼儿的游戏观察中去。

责编：李文成

审核：屈露