在双减政策下，十一长假应该怎么布置作业呢？杭州市人民小学全体教师在前期专题培训的基础上，分年级组开展“项目化作业”设计专题研讨。结合双减与项目化作业的实际特点进行头脑风暴，大家脑洞大开，集思广益，达成共识，为更好地布置长假作业厘清方向，形成年级项目化作业方案。

【自然篇：遇见“秋天”】

一年级小朋友入校不久，老师们针对学生实际特点，设计以“我眼中的秋天”为主题的项目化作业，让学生走进大自然，与大自然亲密接触，寻找大自然的神奇。设计主要基于学生对“秋天”提出的各种问题，通过找、赏、读、做、唱、尝等方式，寻找他们心中对“秋”的疑惑，提高学生的想象力、设计能力、审美能力、思维能力和问题解决的能力，培植学习的兴趣，为学生综合能力提升赋能。

【探索篇：寻“风”的秘密】

二年级小朋友好奇心特别强，老师们基于学生实际特点，对长假作业设计动足脑子，大家多轮次的讨论最后确定以“风”为主题，以“探索风的秘密”为研究内容，设计了“谈笑风生”“顶风送信”“乘风远行”三大板块，让每一个孩子在活动中通过不同形式、不同任务、不同实践、不同体验，以期学生能收获满满。

【生活篇：厨房里的“秘密”】

三年级老师以“厨房里的秘密”为主题开展项目化设计。三年级的孩子对厨房这片特殊的小天地充满了好奇：为什么爸妈不让我进厨房？好吃的菜是怎么做出来的？如果我是厨房小主人，我能做些什么呢？这就是此次项目式学习的缘起。为了帮助孩子们探索这些秘密，三年级各科老师将本学科知识融入到项目式学习各环节，引导孩子将知识转化为技能，教会孩子学以致用，利用写、画、算等多种形式解决生活中的问题。

【行走篇：探寻千年“运河”】

四年级老师考虑到我们的学生都生活在运河边这个有利条件，加上国庆秋假十天时间，制定了以“走千年运河，访两岸文化”为主题的项目式学习活动。各科老师又根据自己的学科特点，将学科与实践活动紧密结合，设计了各种可操作的活动内容，力争通过此次项目式学习，让学生在生活中学习，寓教于乐。

【寻访篇：寻西湖民间故事】

五年级老师以语文“中国民间故事”为基点，结合地域特色设计寻访西湖为背景的民间故事，鼓励学生利用国庆假期从不同学科的知识维度对西湖民间故事进行深度的了解和学习。语、英、美学科从人文角度收集，讲述西湖民间故事，开展英语绘本创作；数、科、信学科从科学角度分析民间故事中出现的数据是否合理，是否有科学道理，是否可以此为背景设计小游戏等方面进行阐述。通过查找相关资料，用故事、视频、小报、绘本、游戏、实验等进行呈现学习成果。

【场馆篇：走进运河边的博物馆】

六年级老师结合学校地域特色，设计“走进运河边的博物馆”为主题的长假作业。主要有“运河文化知多少”“运河场馆走一走”“争做文化代言人”三个板块。通过实地走访运河边的博物馆，绘制游览路线图，提升学生思维能力；通过实地参观、亲身实践，了解运河开凿、建设、发展和保护等方面的认识，选择一个博物馆写好导游词并进行介绍，提升学生表达能力。通过绘画，选择自己最喜欢的运河边建筑的一角进行速写，提升学生的审美水平。

双减的核心是减负增效，这关键在于作业的优化设计，提高学习效率。杭州市人民小学非常注重教师作业设计能力的提升，通过多次培训、讨论、实践，老师们逐渐达成统一共识，为减轻学生课业负担做出自己应有的努力。

供稿：各年级组

拍照：俞佳萍

审核：廖 红