研训活动｜基于情境，开展大单元教学研究

——文澜实验学校语文高段教研组教研活动

金秋九月御风而来，新学期，新起点。2023年9月26日，杭州市文澜实验学校语文组高段老师展开了本学期第一次大单元教研活动。五年级组的蒋小挺老师和崔彦仪老师为大家带来了两节精彩的展示课。

蒋小挺老师以“学会介绍”为单元主题进行了第五单元大单元教学。蒋老师以亚运会的大情境导入，充分调动了孩子们的学习兴趣。在整节课中，蒋老师始终以“介绍”为指挥棒，学习活动一借助课堂作业本中的思维导图来梳理《松鼠》一课中作者是从哪些方面介绍松鼠的，让学生明确介绍时需要有条理。学习活动二通过批注自己印象深刻的句子，学习文章所运用的说明方法，明确多种说明方法相结合才能把事物介绍得更清楚。蒋老师通过对比阅读让学生非常直观地感受到不同的说明方法会使文章呈现不同的语言风格，根据介绍对象的不同应该选择适合的说明方法进行介绍。整节课环环相扣，教学内容充实且条理清晰，重难点突出。孩子们通过这节课的学习对于说明方法的了解与运用有了更深一层的掌握，教学目标的落地非常扎实。

崔老师紧接蒋老师的课堂，以“我会介绍”为主题展开教学。课堂伊始，崔老师创设了“金牌解说家”的任务情境，让学生们以金牌解说家的身份来介绍一下自己感兴趣的动物，接着，围绕“介绍有条理”崔老师让学生分享自己是如何对收集的资料进行分类合并的，基于学生的分享引出介绍事物不仅要分方面，也要抓特点。随后，崔老师引导孩子对说明方法进行了回顾，并运用这些方法对自己感兴趣的动物进行外形的描写，面对在介绍过程中容易出现的说明方法单一、说明方法不恰当等问题，崔老师通过一个生动的微课视频让孩子们明白根据特点选方法和多种方法相结合能够把事物介绍得更清楚明白，即要做到“介绍有方法”。整节课教学目标明确，任务情境贯穿课堂始终，在教学过程中崔老师以学生为主体，不断引导学生进行自主探究，让孩子们将所学知识方法运用到自己的习作中去，学以致用，从而内化为自己的能力。

课后，五六年级老师坐下来开始评课。两节展示课都以情境导入，教学关系一脉相承。第一节课重点学方法，第二节课用方法，单元语文素养有效落实。两节课的设计有梯度，体现了学生主体的学习地位，从教师的讲授到学生自主、合作、探究式的学习，对学生核心素养的培育落得更实。

撰写：唐洁琼

拍照：朱旭恩

审核：吴小琴、徐文秀