创意无限，“境”润童心

——记杭州市长阳幼儿园园本培训系列活动

为推动园本创造力课程建设，加深教师对创新思维的理解，提升教师创造性创设班级环境的能力，有效促进幼儿创造力发展，在2021年10月8日-13日期间，杭州市长阳幼儿园开展了线上彩虹读书会、线下“六给”环境讲座培训和走动式环境观摩等园本系列研修活动。

研修第一站 线上彩虹读书会

研修活动伊始，我们通过彩虹读书会的“三读”活动开启研修理论之门，以自上而下的领读模式，引领教师带着问题阅读，跟着问题寻找理论点，通过问题联系实践，不断提升教师的专业成长。 本次研修由一束光教师作为领读人，组织全体教师进行领读活动。老师们细细品读《儿童创造教育新论》，了解了儿童创造意向的发展特征和实践路径，并结合“六给”要素反思自己班级的环境创设，老师们了解了在环境创设过程中，我们需要多给儿童一些自主思考的空间，多给儿童一些大胆质疑的机会，多给儿童一些积极的情感激励，多给儿童一些真诚美好的欣赏，多给儿童一些良好的心理暗示，多给儿童一些克服困难的勇气，为孩子们创设开放自主和创造性的活动环境。

研修第二站 讲座培训构慧思

首先，童敏婕副园长针对《如何创设“六给”环境，激发幼儿创造力——儿童视角下的班级环境创设思与行》对老师们进行专题讲座培训。“你是怎么理解儿童视角的？”“结合儿童创造意向的发展特征，回顾你和孩子的生活点滴，有出现过创造意向的时刻吗？”“你的班级环境是否为儿童创设了‘六给’环境？分别从一日生活中的那些地方来体现？”针对童老师抛出的这些问题，老师们积极研讨交流，聚焦“六给”要素结合生动的案例图片进行了分享。

讲座最后，童老师还提出了“环境是要跟着课程行走的，要能够体现课程主题的深入性和延展性，环境要能够追踪到儿童的思维成长和碰撞”等环境创设要点。

研修第三站 走动观摩看新意

为了提高教师们的环境创设能力，促进教师之间的相互学习与交流，杭州市长阳幼儿园进行了走动式班级环境观摩研讨活动。通过观摩环境，我们看到老师们扎根心中浓浓的创造力课程的意识，结合“六给”要素进行环境创设发展幼儿创造力。在观摩中，教师们也提出了自己的建议：大班的故事书可以联系幼小衔接进行深度学习；小班应该基于幼儿的年龄特点增加游戏材料的情境性，让游戏可以延伸拓展……

此次的园本系列研修活动，加深了教师对于环境创设与幼儿创造力发展的认识，促进教师之间的互评互学、共同提高，为今后更好地基于“六给”环境创设要素进行环境创设奠定了坚实的基础。

在孩子的世界，

我们努力成为一名追随者。

追随孩子的喜好，

追随孩子的目光，

一同体验、创造、成长！

撰稿：俞田娜

摄影：郭小意

排版：俞田娜

审核：童敏婕