——记长征中学班主任基本功大赛暨施莹名班主任工作室主题研训活动

班主任是学校德育工作的灵魂，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康成长的引领者。为提升班主任工作能力，加强班主任队伍建设，有效推进学校德育工作，2021年10月18日至11月1日，长征中学班主任基本功大赛暨施莹名班主任工作室主题研训活动如期开展，活动特邀正校级协理员陈素丽老师、施莹名班主任工作室领衔人、区模范班主任施莹老师、区十佳教师包巧挺老师、区优秀班主任代表张立波老师担任评委，全体班主任参与活动。

主题班会、育人故事、带班育人方略，全方位考察班主任的教育理念以及面对教育问题的应对，提出解决问题的策略和方法，展现教育理念和教育智慧。关注班主任建班育人的实践能力和以理论研修为基础、反思实践为重点的班主任工作研究能力是本次活动的主旨。

参赛班主任，带来紧扣时代主题、贴合学生实际发展的主题班会课，囊括了爱党爱国、劳动教育、时间管理、人际交往、学习励志等主题。

黄小晶老师的《78天，流星般的灿烂》在高考脚步日益临近的日子，用一种娓娓道来的讲述激发同学们学习斗志，调整心态，燃起备战热情，通过充实的高三奋斗历程领略人生更璀璨的风景。

丁昱老师的《向劳动者致敬》立足尊崇劳动、尊重劳动，唯有依靠诚实劳动、心怀劳动之美，才能行稳致远。

龙志坚老师的《跟“语言暴力”说再见》直击语言暴力的莫大伤害，警示同学立足文明、规范言语，共建健康安全的校园环境。

冯凤芳老师的《解读我们的时间》让学生在安静看书中感知60秒，通过绘画方式再现最难忘的场景，在时间流逝中感悟自己的成长，在畅想未来中期待自己的模样。

黄素莹老师《追梦赤子心 追梦的“少年”》回顾烽火硝烟中曾经的少年，聚焦抗击疫情而不懈奋斗的当代少年。从过往到现今引发坚持信念、永不言弃，归来仍是追梦“少年”的情感共鸣。

杨鹏妃老师《致敬抗美援朝，争做时代新人》用一份1950年10月9日的报纸激发直击灵魂的叩问：年轻的你，面对国家面临的战事，会如何选择？……抗美援朝战场上的青年，扛负起的是国家的责任，身处和平年代的同龄青年，正奔赴属于自己年轻的战场，时代不同，但初心未改。

重视主题班会课的育人功能，挖掘班会课丰富的资源，拓展班会课的表达空间，着力发挥好班会课的教育性、情境性、活动性、艺术性、主体性等要求，长征中学的班主任持续在实践中探索，在探索中思考，在思考中创新。

育人故事环节和带班育人方略环节寓理论于情境，融教育于细微，充分展示班主任的育人经历、教育理念、教育情怀。

刘露老师分享的育人故事《改变消极思想，不妨试试“产婆术”》，用苏格拉底式提问来帮助因人际交往出现厌学情绪的学生，通过7个相互关联、层层深入、契合时机的问题来缓解学生间的紧张关系，减少学生的厌学情绪，使学生重回学习轨道。多花一点心思，及时做好引导工作，便可能改变一种消极思想，从而改变一个人，这也是班主任工作的价值所在。

《后疫情时期缓解开学焦虑策略》是刘露老师4年班主任工作中遇到疫情背景下的真实问题、促思得解的带班方略分享，针对疫情下高一学生出现的 “开学焦虑”，刘露老师利用班会课的时间，教同学们根据SMART原则，以一周为单位制定切实可行的小计划，通过每周检验完成给自己一种积极的心理暗示，一定程度缓解新生的入学焦虑。

通过简单的师生对话，让学生拥有一些发言权，让他们参与到规则意识形成的过程中来，当规则意识从刻意遵守内化为高中生活的点点滴滴，适应了规则，很大程度上便适应了新校园新生活，新环境带来的焦虑，新挑战带来的恐慌便能在很大程度上减轻。

程艳老师分享的育人故事《最好的默契是我懂你的心》充满了温情和睿智，过程体现的不仅是教师对学生的关心、教育和引导，也有学生对教师良苦用心的理解。教育是教师“教”和学生“学”的双向互动，最好的状态是，教师和学生双方达成了一定的默契，相互信任，积极参与到教育活动中，便能出现“1+1>2”的效果。

程艳老师的带班育人方略在她的《“三化”管理，让班级公共生活有温度会呼吸》分享中透露出班主任管理的用心、细心、责任心。班主任带领学生在时代大变革中寻找适合班集体共同进步、促进学生身心健康发展的良策，从班级建设自主化、班级管理精细化、班级交流信息化等方面着眼，寻求班级管理方式的转变，从而让班级公共空间有温度会呼吸助成长。

此次活动，班主任们从各自的工作实际出发，分享了班主任工作的经验与收获，交流了班级中的管理技巧，大赛搭建起班主任专业成长的平台，推动班主任专业化发展，凝聚优秀班主任的核心团队。长征的班主任们将以此为契机，积极探索，潜心修炼，做有态度、有温度、更有深度的教育人。

杭州市长征中学学生处

2021.11.2