幼儿园主题墙是在以“主题活动”为课程模式的教育教学活动中，利用幼儿园墙面空间与当前主题活动相结合，基于主题网络而创设的墙饰，它图文并茂地展示主题活动内容，并随着主题活动的开展而不断地丰富，以生动直观的形式呈现幼儿学习活动的过程。

为了帮助教师走出主题墙环境创设的困惑，进一步加深对主题墙的认识与理解，进而创设符合主题和幼儿经验的主题墙。杭州市康运幼儿园中心园区在大教研组长孙小艳老师的组织下开展了关于主题下主题墙的创设与实施的教研活动，在发现问题、分析问题、实践的过程中为教师提供一些支持与指导策略。

发现问题：想一想

在孙小艳老师的提问下：你们觉得主题墙创设难吗？为什么？老师们纷纷畅所欲言，对于主题墙的现状发表了自己的看法。

对于主题墙现状，孙老师现场分析了主题墙的创设要素：1.设计思考和梳理；2.有一个清晰的脉络；3.记录和主题相关联的图片和文字等；4.体现过程性；5.幼儿参与；6.互动性。

分析问题：来找茬

接着孙老师展示了各班以往的主题墙，请各位老师观察找茬，找找亮点和不足。各位教师聚焦亮点，分析了教师在创设主题墙时的呈现方式、内容以及是否达到预期的效果，针对观察的内容，对于自己的质疑和困惑老师们也展开了激烈的讨论。

最后孙老师从幼儿园主题墙的设计逻辑类型、主题墙需要改进的地方、主题墙的呈现方式等方面一一为大家分析解读。

解决问题：来实践

接下来，以大班“特别的我”主题下的主题墙为案例，年段抱团用思维导图的形式、呈现板块题目、呈现什么、怎么呈现主题墙为要素进行主题墙的设计和规划。

各组分别针对了本组所讨论的主题墙的呈现内容、呈现方式、设计意图中的一些闪光点和不足之处进行了交流与阐述，对于主题墙的创设也提出来本组的想法。

此次的主题墙诊断式教研活动，旨在让老师们在交流分享中提升自己的经验，对于主题情的创设有进一步的学习与认识，同时促进教师的专业化成长，树立正确的教育观念，让孩子们的主体意识更加的强烈，让主题墙真正地“活”起来。让这面墙，在幼儿园里，它不只是一面墙，是一面富有生命力的、会说话的墙。

撰写人：吴丽虹

摄影人：吴丽虹

审核人：沈红娟