2020，春已至，万象新。虽疫情当前、停课宅家，但这丝毫不影响老师们绽放思维之花，为着迎来开学、迎接幼儿做充分的准备。杭州市大关苑实验幼儿园教研团队在副园长潘春燕老师的带领下，设计组织了一系列基于现状、基于师幼成长发展的系列网络教研活动。接下来请一起走进苑幼网络教研系列活动之三——“课程背景下的专项活动” 研讨现场，感受教师们的精彩教研吧！

阶段一：众说纷纭齐思考

推进专项活动首先便要能够寻找、发现现有的问题，各园区以不同的形式邀请每一位教师参与到“对于专项活动，我最不满意的地方”吐槽大会中来。有的老师就活动展开方面阐述了自己看法，有的则从环境方面提出不满，当然也有部分老师站在了幼儿的视角提出问题，并认真写下了可能性的解决方案。在这样轻松开放的氛围中，每位教师的主人翁意识被调动起来，在问题碰撞中反思前期的各项专项工作，而教研组和专项组成员也很快梳理出了不满的聚焦之处。

阶段二：“三人”结队议对策

专项活动作为幼儿园课程实施的一部分，与每一位教师都密不可分，而在此次云教研中，每一位老师也结合自己的兴趣专长选择加入到不同的专项活动中，以“三人专项小组”的形式继续为推进专项活动出谋划策。

每个专项组围绕“孩子们喜欢这个专项活动吗？为什么喜欢或不太喜欢？在这个专项活动中孩子们可以经历什么？需要什么？专项活动与年段主题活动、一日生活之间有什么关系？”分别就专项活动的内容、时间、环境、评价等方面进行了具体的讨论和商议。

在研讨中，老师们的观点有碰撞也有融合，也会依据对不同年龄段幼儿的学习方式和特点思考各不相同的参与方式和材料准备等。当然，大家也积累了小组的困惑，希望得到多方面的帮助和指引。

研讨最后，每个专项小组都以一张思维导图的形式清晰呈现研讨结果，虽然形式不一，但足见教师们居家研学的认真态度。

阶段三：园区讨论促落实

在专项三人小组讨论的基础上，各园区针对本学期专项活动的实施做了进一步的细化讨论。以分组分散、安全消毒、适宜有效为原则，细化专项活动的同时也对周活动计划表进行进一步的思考和调整。

阶段四：集团交流把方向

在经历了个人-小组-园区不同层面教研的基础上，集团教研组就各园区教研情况和集中问题与对策进行了分享交流，同时也聚焦评价记录的内容进行了进一步的探讨，马春艳副园长对于专项记录的版块调整给出了具体的调整建议。

最后，唐灵琳园长肯定了此次教研的专业性和实效性，同时也强调了专项活动研究的儿童本位、提倡要把专项活动还给孩子，对进一步的调整实施提出了期望。

“每一位教师都有属于自己的一线”，此次教研活动的开展正诠释了苑幼教师的专业态度和工作热情。特殊时刻、特别珍惜，相信每位教师都能在“云教研”中通过不断的思辨、研讨，通过彼此间的碰撞、学习不断夯实自己的专业，成为心里有准备、眼里有儿童的幼教人！

大关苑实验幼儿园

撰稿：裴耕尘

审核：潘春燕

2020年3月7日