初冬暖阳，晴空如碧。11月25日，杭州市大关中学附属小学特邀区教研员、区责任督学以及区学科骨干老师来校“点对点”助力指导，为进一步提升学校语文教师团队的专业发展和课堂教育教学能力。

上午，拱墅区教育研究院小学语文教研员王红霞老师、区责任督学鲁青老师与近16位区学科骨干教师莅临本校，分三大组对学校16位语文老师开展了扎实、深入的课堂诊断与指导。课堂中，马宇辰、何丽丹等四位低段的教师紧扣学段特点，围绕课后习题落实学习目标，运用多种多样的课堂教学方法，创设出生动的教学情境，呈现了扎实而又不失童趣的课堂。任芝、徐波等5位中段教师则牢牢把控学情，为学生搭建适切的支架，顺学而导，基于语文要素，有意导学。李明璐、邵小山等7位高段教师设计的教学板块十分清晰，聚焦语文要素，在教学中利用学习单积极探寻自主合作的学习模式，充分体现了学生的学习过程。

教学后，各组骨干教师与16位执教教师点对点进行了评课，针对教案设计、教学内容、课堂流程、学习效果、课堂氛围等方面进行了详细的评价分析，并提出了相应的建议和策略，让每一位执教老师都受益匪浅。

下午，区语文教研员王红霞老师和区骨干团队组长向学校领导反馈了本次助力调研的情况。舒平、傅世玉、王燕三位老师分别代表各助力小组从课堂、作业、备课等方面进行了条理清晰、材料充分的汇报交流。

课堂教学方面，他们充分肯定各学段执教老师的个人素养，针对不同学段不同课堂给予了充分的肯定。其中提及最多的便是附小的课堂是扎实的课堂，能切实做到“四落实”：围绕课后习题，落实教学目标；合理利用课作，落实双减政策；利用融洽的课堂氛围，落实文化建设；在师生双向的成长中，落实素养培养。对于作业的批改，助力团老师高度评价了平时教师对学生课堂作业书写习惯、审题习惯、积累习惯、评改习惯的培养，也肯定了教师对学生作文批改十分认真规范，评语精准到位且语言具有激励性。通过翻阅老师们的备课资料，助力团认为教师们的二次备课体现了真实性，课后反思体现了针对性，同时这一次次的二次备课以及课后反思中也体现出了教师精进求上的教学追求。

区骨干团队组长汇报后，区语文教研员王红霞老师对本次活动进行了总结。王红霞老师高度肯定了学校的语文教学质量，是闪亮的“芽尖”；肯定了“双减”以来学校语文教研组在作业设计方面的探索，并用“扎实、踏实、夯实”三个词语充分肯定了大关附小语文教学团队的团结与肯干。同时，王红霞老师就青年教师的培养、课堂教学、作业设计等方面提出了宝贵的建设性建议。青年老师的培养可以进一步充分发挥学校教师团队成熟型、经验型的优势，做好教学传帮带以及价值观的引领。善于发现并找到青年老师的专长使其最终形成个人特长。课堂教学方面，可以加强教学的整体性和对学生高阶思维的关注。就作业设计而言，可以结合双减背景深入思考语文学科在团队设计过程中如何更有为，应进一步推进学科项目式的研究，结合学科主题 创设年级组文化，设计班本、校本特色作业。

忙碌而高效的一天，区教研员和骨干教师们对学校各年段教师的常态语文教学工作做了“望、闻、问、切”式的全面、客观剖析。附小杨红霞校长表示，感谢助力团队对学校的高度肯定，既让附小语文老师更有信心和底气，同时也看到了自身不足。助力团为附小老师送来的金玉良言为语文教学团队指明了今后努力的方向。阳光不燥，行稳致远，相信通过本次活动，大关附小语文教学团队的教学能力定会更上一个台阶！

撰稿：王瑾 蔡梦倩

审核：邓敦西