2021“以乐为马，长伴征程”系列（十七）

各大音乐院校专家助力长征音乐类特色化建设研究（一）

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背景与目的

长征中学音乐特色底蕴深厚，根深木茂，形成了独特、高效的教育教学体系。在“两新”改革背景下，长征人更是致力于研究、探索、提升，并从而孕育、孵化出长征音乐特色课题。《“两新”改革背景下普通高中音乐类特色化建设新样板研究》目前已成为市级立项课题，并被推送评选省级教育科学规划课题。至此，长征音乐特色各项工作、活动都被有机整合在课题之内，并将在课题引领下实现整体品质的提升。

为使学校音乐类特色化建设更具专业高度，学校在学期之初便规划开展“音乐类特色化建设专题系列研讨会”，请大音乐院校的专家、教授助我们更上层楼。

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系列研讨进行时

2021年12月8日，杭州市长征中学举办了第一次专题研讨会，吴震宇校长、许雪强副校长、特色发展中心主任祝菲老师、全体音乐老师参加。

学校诚挚邀请了杭州师范大学音乐学院金慧副教授、王涛副教授、徐宁副教授，浙江外国语学院殷颙副教授、杨凯超老师，浙江传媒学院李立平副教授，浙江音乐学院魏敏教授、孟珠副教授，对长征中学音乐发展进行深入探讨。

吴震宇校长首先介绍了长征中学音乐班的发展轨迹，并重点介绍了“熏陶普及·素养落地·升学达成”这一全新音乐特色教育教学目标的实施情况。

“熏陶普及·素养落地”。“双新”背景下，长征中学音乐特色课程细分为四个模组：音乐鉴赏、乐理、视唱练耳、艺术指导。

“音乐鉴赏”面向全体学生。整合必修教材，将课题讲深、讲活；开发选修，加入“民乐欣赏”元素，进行中国经典民乐赏析、经典情感分析、乐器来源探究、中国民乐代表人物评传等课程，提升全体学生鉴赏能力；充分发挥教师个人特长，寻找新角度，增加新教学，如《非洲之声》《宫商角徵羽》《歌剧那些事儿》《鼓乐铿锵》《七彩云南》《云南民歌》《不能不知道的莫扎特作品》《流行音乐》《爵士乐》等新课，丰富了课堂教学内容。

“升学达成”。“乐理”“视唱练耳”“艺术指导”则为音乐班学生特设。学校构建完整的“小三门”课程体系，从授课内容、教学进度到教学方法、作业布置，凸显专业性与独特性，支撑起音乐特色班教学体系，且要求教师具备与高校专业接轨的教育教学能力。长征音乐生在学校得到专业、系统的培养，具备了参加艺术类高考的能力。

目前看来，学校现有的音乐特色类教学活动可以支撑起目标的实现，但学校希望寻求新的突破点，以期更充分地体现“丰富课程选择，满足不同层次学生的发展需求”这一新课标理念，让长征全体学生都具备更优秀的音乐素养。

专家们根据自己长年深耕的专业领域工作经验，多角度地分析了长征音乐音乐特色的发展方向，提出了各自成熟、有效的建议。

例如，金教授建议，既然学校音乐老师已积累了如此丰富的“小三门”教学经验，音乐组完全可以尝试逐步将“乐理”“视唱练耳”的教学推广至普通文化生。实践证明，开设“音乐基础理论”和“视唱练耳”这两门课程能为学生学习“音乐鉴赏”提供基础知识与基本技能的支撑，能更有效地促进“音乐鉴赏”“音乐编创”等必修课程的实施，利于培养音乐学科核心素养。

李教授提出，学校可以创设更浓郁的音乐氛围，将音乐鉴赏以时间线、主题线做成一个系列讲座，在晨会上给全校师生宣讲。例如可与党建工作相结合，将建党百年中的音乐礼赞与长征日益精致的音乐特色相融合，用红歌串起百年党史，既是党史教育，又是音乐素养熏陶。

专家们的建议打开了学校音乐特色工作的新格局，提供了许多音乐类特色化建设活动的新亮点，为长征新举措的退出注入新能量。

长征中学育人目标：

培养具有中国传统文化修养的现代中学生

杭州市长征中学

2021年12月8日