体育活动不仅能强健体魄，对完善幼儿人格、体格、品格也都有着重要作用。为让教师全面认识体育运动价值，提高运动认知，2024年5月22日上午，陈晓红名师工作室开展了《看得见儿童，见得到课程》为主题的研修活动。此次活动邀请了浙江省学前教育研究会学前健康教育专委会主任、浙江师范大学教授张莹博士作专业指导，杭州和睦学前教育集团的骨干教师们也一同参加。

交流学习促思考

张莹老师首先从幼儿园体育的教育价值出发，提出目前幼儿园体育活动存在需要改进的地方，即体育活动主要聚焦幼儿动作与体能发展，对于运动品质、审美、创新等方面的教育存在严重不足。张莹老师通过许多生动的例子来阐述体育承载的育人价值，不仅对儿童的身体健康和动作技能发展至关重要，还在构建自信、自我认知、促进团结、提高自我保护能力等方面扮演着重要角色。

张莹老师着重介绍了“一小时活力场”的具体释义、理论基础、活力场类型和价值、体系研发的过程等，全面解读了“一小时活力场”的发展价值。在过程中张莹老师邀请了两位老师上台，尝试运用多种方式通过椅子，在现场趣味实践的过程中帮助教师们理解环境存在着的教育意义，促进教师们从“幼有所育”到“幼有善育”“幼有优育”教育观的转变。

高质量的环境设计能促进幼儿自主探索和学习能力的提升，张莹老师提到混龄参与同一活动可以促进幼儿社交技能和合作精神的发展，同时通过提供不同难度级别的活动以适应不同发展阶段幼儿的游戏需求。在“一小时活力场”的运动场域中，孩子们可以亲身体验、冒险挑战、创新创造、合作交往、审美表现，成为一名朝气蓬勃、灵活敏捷、坚毅挑战、团结合作、爱美明理的中国活力儿童。

互动研讨促成长

学员们听完后觉得干货满满，也积极与张莹老师进行深入互动。首先对“运动与安全”展开深度研讨，张莹老师提出了一些实践策略，在组织幼儿园游戏活动时，必须兼顾运动的趣味性和活动的安全性，可以通过制定清晰的规则来有效预防安全隐患，这些规则应涵盖禁止的行为和允许但在老师监督下的行为。并且，教师的站位策略也会影响到活动的安全执行，包括固定站位、半固定站位及全流动站位，旨在有效观察并应对可能发生的突发情况，从而保证幼儿的安全与健康；其次，学员楼益诚老师对“如何平衡难度与幼儿个人能力之间的关系”产生了疑惑，张颖老师也做了详细的解答，提出教师在设计环境的时候要意识有目的，同时材料、难度都需要分层次多元化。

本次工作室开展研修活动为教师提供了丰富的学习机会与空间，通过讲座研讨、学员互动等形式，将理论框架与实践相结合，引导教师们重视体育运动的教育价值。陈晓红工作室的成员们也将以此次专家引领为契机，将研修所得用于实践，以更专业的角度解读幼儿，支持和促进幼儿的发展以及自身专业化成长。

撰稿：金佳怡

摄影：楼益诚

初审：孙明悦

终审：陈晓红