四时俱可喜，最好新秋时，在金桂飘香的10月，方虹运河特级名师工作室和丁昱运河名师工作室成员们受邀参加了杭州市高三教学研讨活动。

   本次活动中，来自不同学校的教师代表进行了观点报告。老师们介绍了“单元重组”的教学概念，探讨了高考试卷中词汇的特点和相应的备考策略及如何选取和利用高三语料，分享了如何利用语料库为高三词汇复习提供有效支持。来自不同学校的老师也对2024届的高考备考情况进行了详细的回顾，来自长河高级中学的刘建英老师分享了在团队协作、教学计划安排、个性化辅导等方面的经验。在公开课环节，学军中学、临平第二高级中学和杭州高级中学的老师带来了精彩纷呈的课堂教学展示，以指称在语篇中的表达意义、议论文的文体特征、信息的组织和推进方式等角度切入，进一步提升了学生的逻辑思维能力和文本分析能力。最后，杭州市特级教师蔡晓佳老师结合了八个生动的课堂案例进行了评课。蔡老师指出，教学应回归教材与真题，注重以命题思维进行二次开发。英语教研员姜发兵老师对本次活动进行了总结，他提出了备考复习的几点具体建议，要求老师们都能对备考活动的精神由闭环，对学习到的先进经验做好基于校本的优化并充实到备考规划中去。

    本次活动精准指向高考复习存在的难点和痛点，内容丰富，工作室的成员都受益匪浅，进行了总结。

    方虹：参加高三的“夯实基础，提升素养”活动，真正体会到“夯实和提升”的具象意义。在高三的教学中，词汇的落实很根本，但如果没有“新、奇、变”的方法带领学生学习词汇，在过程中没有“发生”的产生，那么词汇是学生，特别是基础相对薄弱的学生，无法逾越的门槛。在教研的过程中，我们学习到”词汇重组学习、思维导图学习“等方法，让学习的过程产生效应，提高词汇学习的效果，并能产生广泛的应用习惯，是值得我们借鉴和学习的。

    丁昱：本次活动精准地解决了我在高三复习教学中遇到的问题，比如如何对教材进行更深一步的二次开发，如何有效地运用语料库等。作为高三备课组长，学军海创园学校教研组长吴海鹰老师的观点报告对我非常有指导意义，吴老师对教学、考试与评价一体化的深入探讨，让我对高三教学有了新的思路。

    刘海滨：高三英语教学充满挑战，这次活动聚焦在了高三英语的复杂性，为我提供了解决问题的新思路和新方法。在写作课公开课上，教师通过互动式教学，通过设计题目、全班分享等环节，帮助学生在交流中碰撞思想，深化对议论文结构的理解，培养批判性思维能力，给我留下了深刻的印象。

图/文：工作室成员