学科育人的最重要方式就是学科实践。新课标提出的学科实践，是从学以致用转变到用以致学，通过问题解决的方式来完成知识的建构，是深化课改行动的核心所在。在拱墅区《杭州市拱墅区关于强化学科实践深化义务教育教学方式变革的工作指导意见》指引下，11月12日上午，杭州市胜蓝中学开展了以“聚焦真实问题解决，提升学科实践教学能力”为主题的校本研修活动。通过以“强化学科实践”为抓手，践行教育理念、教育教学方式的改变。杭州市师干训中心顾九华副院长、办公室李潋副主任，余杭区教育发展研究学院教师发展中心钟立主任、陈瑛研究员、李霞研究员，拱墅区教育研究院吴林富副书记、教学发展研究中心中学部李馨主任、教师发展研究中心严政建主任、教师发展研究中心师训部吴小美主任等师训部研究员共同参与此次展示活动。

活动开始由姚琴书记致欢迎辞。姚琴书记介绍了胜蓝中学“蓝田班”教师成长工程，在省规课题、市教师教育课题引领下，学校连续三年获区校本研修项目考核一等奖，校本化、特色化的研修项目深受肯定与好评。

教学处饶璐老师详细展示了学校校本研修的实施过程。基于课改背景、区域实践、前期实践、问卷调查，设计研修内容，研制研修路径，制定研修课程。以“主题环、内容环、活动环、评价环”四环模块课程为引领，根据教师需求、学生需求，链接各模块研修内容，旨在提升教师的学科实践教学能力。近一年实践硕果满满，特色明显。

课堂展示环节杨杨老师和陈冰宇老师共同演绎了《玩转纹样》，既有社会学科和数学学科的学科实践，又有跨学科思维的融入。学生从历史的角度，以纹样为载体开展“纹样解说员”活动，在为世界纹样设计解说词时，帮助学生回顾九上《世界历史》所学知识，进一步探寻人类文明发展的特征和趋势。数学部分思路源于浙教版初中数学九上第三章《3.7正多边形》后的阅读材料，一方面，平面图形镶嵌的学习既需要知识层面的研究，也需要操作层面的实践与探索，即镶嵌的规律探索和实际应用；另一方面数学承载着思想和文化，联系到历史学科，共同挖掘纹样元素。随后，陈冰宇老师作磨课分享。

英语组黄丽娜老师和数学组叶青文老师分别作《融入本土文化的学科实践》和《融入工程设计的学科实践》的分享。在新课标实践理念的引领下，我校英语组学科实践有基于本土和校园文化，结合时代契机和社会热点的特色。黄丽娜老师以九年级“龙井茶韵@world”为例，通过制作西湖龙井茶叶的英文宣传册，传播中国杭州的茶文化，展示学科实践实施过程，丰富了英语学科的育人价值。叶青文老师以《更换旗杆绳》为例，讲述了如何在数学的学科实践中融入工程设计。她强调支持性活动在学生内化核心素养方面所发挥的关键作用，通过精心设计的支持性活动，能够帮助学生将理论知识与实际应用相结合。

最后，拱墅区教学发展研究中心中学部李馨主任作点评指导。他肯定本次活动的立意与展示，赞许老师们以生活和课堂为载体创设情境，情境的设置符合学生的学习兴趣，提出教学要回归到学科来实践，案例背景要突显学科底蕴。

以生为本，践乎情境。活动回应了一线学校聚焦“学科实践”探索经验，在更大范围汇聚与分享了区域校本研修优秀经验，辐射带动了区域与校际之间的资源共享、成果交流以及转化应用，有力实现了区校校本研修工作的协同共进。在区域辐射下，继续强化学科实践，推动学习方式向“源于实践、通过实践、为了实践的学科探究”转变。

撰稿：杭州市胜蓝中学

审核：拱墅区校本研修工作室

区教师发展研究中心