现代优质教育围绕着“育人”的内在整体，在“终身育人”、“智能育人”、“融合育人”中走向高质量发展。未来基础教育的高质量发展，注定是在整体式、体系化中的变革与发展，是一种教育的新整体、新体系与新生态的呼之欲出。“五育融合”就是现代教育新生态的支点或杠杆。

2020年12月28日，华东师范大学基础教育改革与发展研究所五育融合研究中心主持召开的“五育并举 融合育人”为主题的全国第二届“五育融合”研究论坛在上海金山区隆重举行。杭州市明德小学应组委会之邀，副校长吴丽君、德育副主任王晔参与了本次会议，吴丽君在论坛上作主题交流。

上午来自全国各地的教育同仁们齐聚主会场罗星中学体育馆，华师大教授们从不同的角度作了“五育融合”理论与实践相结合的研究报告，收获颇丰。明确了“五育并举 融合育人”是新时代教育高质量发展的重大命题，提升教育质量的必然要求，是教育工作者的责任与使命。高质量教育体系建设提出了如何提升基础教育发展水平、如何提升基础教育的育人质量的两个要求。

下午安排了三个论坛，来自全国各地的局长、校长、老师纷纷走上讲台，走进课堂，一切从当下与实际出发，分享“五育融合”教育实践的意义与价值、顶层设计与具体策略、成功案例与实践困惑等。

论坛上，杭州市明德小学副校长吴丽君代表学校作了以《基于“五育融合”的学校课程重组与保障》为主题的发言。吴校长从三个方面作了生动的阐述：溯源：认识昨天，形成教育价值认同；正道：顺应时代，推进五育融合实践；保障：信课融合，实施阳光评价探索。

几年来，明德小学从师生内在与外在的成长需求出发，以“五育融合”教育为契机，创新育人模式，紧紧围绕“阳光励学、德智双优、身心两健、家国情怀、国际视野”的核心素养，积极开展“阳光教育”，构建以“七彩课程”为主体，以“明德六训”、“生本课堂”为两翼，以“智慧评价”为尾翼的“一体三翼”的阳光教育综合体系，全面营造适合师生与生生全面融合的教育生态。明德小学五育融合的实践经验获得了与会者一致的认可与赞赏。

本次论坛对明德小学具有历史意义和实践意义，通过本次论坛的交流与学习，更加坚定了学校在全面与特色、传承与创新、共性与个性、学生与教师的五育大融合建设的信心与决心。相信我校在华师大研究中心所有专家、博导的领下，在区教育局的大力扶持下，一定能创建属于明德自己的德、智、体、美、劳五育融合的育人新范式！

文字：吴丽君、王晔

照片：王晔

审核：袁红强