为充分发挥杭州花园学前教育集团共同体领衔园的辐射引领作用，不断提高共同体结对园的教育质量和办园水平，我园积极开展了一系列融合教育实践活动。2024年12月5日，杭州花园学前教育集团特邀小花朵幼儿园的苏春园长及骨干教师一同参与此次交流活动。

教学观摩 学鉴共进

活动伊始，资源教师方也现场展示了大班融合健康活动《小麻雀找果子》。在活动中，普通儿童和特需儿童共同组队，实现了特殊儿童个性化教育需求与班级常规教学流程的有机整合。

针对此次活动，方老师深入剖析了课程设计背后的思考与理念。她从特需幼儿的具体情况出发，对教学目标进行了详细分析，旨在为特需儿童提供个性化的教育支持。通过目标降维、辅助支持、示范学习、强化支持、同伴支持等策略，同时巧妙地利用游戏的形式，让每一个孩子都能在锻炼的同时获得提升。

经验汇报 研思同行

随后，集团书记、园长封俊萍分享了在办园理念“共情陪伴·静待花开”引领下，我园融合教育实践的历程，从环境全支持、课程全支持、过程全支持三个维度，将我园从对融入教育的初探到提升质量的经验娓娓道来。这一路走来杭州市花园幼儿园用坚持“同心、同频、同行”的工作原则，积极创设“全支持”的融合教育氛围，行动实践聆听每一朵花开的声音。

首席资源教师翁青青聚焦幼儿园个案管理，分享了我园资源室创建的心路历程，结合生动的案例，重点阐述了筛查评估、计划实施、调整跟进三个阶段的具体做法。着眼特需幼儿发展，我园在资源室管理中也探索出了一条适宜园情的独特路径，使个案管理更具科学性、系统性。

吴雅伦老师全面深入地分享了融合教育班级工作的实践经验，剖析了特需儿童的基本状况与行为短板，深刻挖掘了融合教育的核心要义，并细心制定了个别化教育规划。在帮助特需儿童克服入睡困难的过程中，吴老师展现了极大的耐心与专业技能，最终迎来了特需儿童成长与蜕变的惊喜时刻。每一次细致的努力，都是融合教育成效与温情的真实体现。资源教师们认真聆听、细心记录，对融合教育理念与实践表示高度认同。

此次活动不仅为共同体结对园提供了一个宝贵的学习与交流机会，也为进一步推动融合教育的实践提供了有力的支持。杭州花园学前教育集团将继续通过资源共享、经验交流和示范引领，为结对园提供系统的支持与指导，帮助他们在融合教育的理念和实施策略上不断创新与完善。