应新教师班级管理工作实际需求，继汪广琳老师校园安全教育经验的倾囊相授后，2018年11月5日，莫干山路小学教科室主任沈秋华老师又带领年轻教师们，借“周一有约”平台，进行了一次体验式德育实践研修。

活动中，沈老师以印度电影《地球上的星星》引出本次研修的主题：如何处理班主任工作中遇到的问题。接着，沈老师从学生矛盾、课堂组织、家校沟通三个方面为例抛砖引玉，向新教师展示了班级管理和教学工作中存在的一些典型问题和案例，观看了相关视频，引发教师们进行相关问题的思考。

为了深化研讨，在沈老师组织下，年轻教师分成三组，采用情境模拟的形式，直观呈现出实际工作中遇到的问题，并在此基础上进行应对策略的深入讨论。第一小组以“差生家长撕卷子”的案例进行了家校沟通策略的探究，提出了考前向家长预告考试难度、考后反馈家长针对性考试分析等解决办法。

第二小组以低段学生发生口角的常见案例进行了师生沟通、生生沟通方式的探讨，提出“冷静——隔离——询问——还原事实——反思道歉”的处理流程，并给出设置班级监督员、引导自我调解的良方。

第三小组以学生偷盗行为的处理案例，对如何联合家庭教育进行有效德育的问题提出了自己的思考与困惑。

精彩有趣而发人深省的情境演绎和深入的阐述总结后，专家们也就每一个案例分享了自己的看法。对于第一小组的案例，翁燕副校长认为案例中对于“4分学生”的问题分析要更为客观和人性化，更多关注学生自身，并提出工作做在平常、分层定目标的针对性措施。沈老师从教学角度引导老师们思考筛选和定位的重要性，包括试卷难易度的选择，题目的筛选，包括本次情景模拟中想表现的主题意图下典型案例的选择等。钱娟萍校长则从家校沟通角度，指出家校沟通中需要特别注意语言艺术、重视家校沟通之前的工作，要让家长看到教师的实力和对孩子的责任心。

针对第二小组案例中提出的策略，沈老师一针见血地指出该策略治标不治本的实际问题。其实，很多时候，学生的认错都是迫于教师说教压力下的被动认错，见效甚微。组员洪文鑫老师认为可以通过直观事例的分析让学生明确危害、增加趣味性方式引导学生真正增强安全意识。钱校长则强调了规则意识，否定了教条式的说教，并以自己在澳洲的见闻为例，提出向学生提供真实案例、让学生看到优良品行的好处和不良品行的危害等方法，内化学生的规则意识。

对于第三小组提出的类似于偷盗事件处理的困惑，沈老师认为德育不仅要靠学校，更多要靠家庭教育的潜移默化来进行；德育也并非通过一两次教育就能达到目标。对于德育实际效果与既定理想的偏差，教师只能站在孩子的角度，抓住一切契机，加强家校沟通，尽力而为，让孩子在持久的德育中慢慢改变。

详细深入的案例探讨之后，沈老师又和年轻教师们分享了学校资深班主任卜慧娟老师的班级文化品牌创立经验，“遛螃蟹大赛”、“角色互换体验日”等新颖有趣的活动让孩子们在快乐的体验中增强了规则意识、学会了感恩。由卜老师的案例，沈老师谈到，班主任拥有班级管理自主权，可以尝试创立班级文化；德育要用多种方式渗透，要学会设计体验式活动，让学生真正内化规则；德育更是一项多样而长期的教育，唯有综合和坚持，方能见效。一系列案例探讨、经验共享之后，沈老师对“如何育人”的问题提出了个人意见，认为只有做到正面教育、过程体验、因材施教、一以贯之四点，才能达到育人目标，给在座的青年教师们带来了无限启发。

活动最后，沈老师向教师们推荐了《如何说孩子才会听，如何听孩子才会说》和《从收获问耕耘——脚踏实地谈教育》两本好书，给出育人需要改变观念、因材施教的建议，让老师们在德育工作中得到了方向指引。为了促进教师们继续深入思考，沈老师还给教师们留了德育活动设计的小作业，帮助教师们学以致用。

每一个孩子都是地球上独一无二的星星，有着自己最独特的光芒。教育者的使命就是用慧眼发现他们，用博爱保护他们，用智慧教育他们，用善良感化他们。尽管任重道远，尽管坎坷重重，莫干山路小学的老师们还是会不忘初心，始终如一，带着教育者的尊严与使命，不断努力前行，用自己的爱与智慧，点亮地球上的每一颗星星。

撰稿：吴书仪

审稿：沈秋华