研有所得
聚力启程
赴一场研讨活动，
让共同的期许蓬勃生长。
且思且行，
且研且长。
为进一步探索和推进主题与项目活动的实践研究，有效挖掘活动的教育价值，满足幼儿个性发展需要，凸显在项目中幼儿的学习品质和思维气质。杭州市红缨第二幼儿园的教师们围绕主题活动的开展、项目活动的实施策略开展热烈的教研活动。
01乐享项目 共谋精彩
01小班·礼貌的我
郑老师介绍班级项目从日常观察中发现幼儿游戏冲突中会出现不礼貌的语言行为，结合主题《喜欢你》，开展“娃娃家做客”游戏，通过小客人体验、娃娃家做客的游戏，让幼儿在真实情境中感受待人接物的方式，在主人和客人的角色中感受社交礼仪及家庭礼仪，在游戏中发现不礼貌行为，根据同伴的反馈调整自我的礼貌行为，提高亲社会性。
02小班·大自然的畅想
彭老师介绍在开展秋季主题时，邀请各位家长在周末的时候带小朋友去了菜市场、农场、公园等地方感受秋天的气息，在这个过程中，孩子们对大自然十分感兴趣。因此项目自然产生。小朋友们分享自己的经历、鼓励家长参与亲自共看《艺术创想》节目，通过尼尔叔叔的创作欣赏-自己创意拼搭笑脸-尝试拼搭人物几个阶段推进项目。
03
中班·身边的拱宸桥
汪老师讲到在《美丽的杭州我的家》主题引发拱宸桥的项目生发，教师通过发放亲子调查表，结合幼儿谈话等方式，了解孩子们的认知经验，通过参观拱宸桥、聚焦老房子进行活动推进，在过程中引发哲思辩论“老房子好还是新房子好？”
04大班·我们的大中国
胡老师通过调查问卷，梳理幼儿兴趣点和经验，对话教材，挖掘资源进行前期框架架构。主题开展“认识多民族”“认识国粹京剧”“中国画和汉字”“四大发明”“造纸术”“民间游戏体验”多种内容，全面丰富的提升作为中国人而感到自豪。
05
大班·彩虹隧道搭建记
谢老师讲述班级本次项目是一次游戏日活动回顾中，老师及时捕捉到有些孩子对简单的骑行游戏不感兴趣了，由此开启项目。每个孩子都有自己的想法，那我们就让孩子将的法画下来，进行一次投票，选择一种设计对骑行区进行升级改造。项目发展阶段（实践——隧道施工）（一）第一次搭建——选材料：体验；（二）第二次搭建——调整材料：感受长短、宽窄；（三）第三次搭建——建构方法：增加宽度。
06
大班·旋转墨趣
孙老师讲述到，在带领孩子走进“旋转王国”主题，发现身边的旋转，尝试制造旋转，在美工区画水墨画时，孩子们经历了一场有趣的旋转之旅。稚嫩的小手拿起毛笔“旋转”会有许多意想不到的表现，一起来感受笔墨给孩子们带来的乐趣。
02回溯主题 共思审议
为更好地提升课程实施的有效性，我园继续聚力主题审议教研。主题审议是以幼儿为中心，以契合各段幼儿年龄特点和兴趣点为前提，使幼儿在活动中体验快乐、获得经验和提升能力。主题审议活动让老师们对主题下的活动设置有了更清晰的认识，链接指南与幼儿生活、经验等，明晰了审议的思路和方向，并结合园本课程新增了主题下的园本活动，教师深入学习与思考，并落实于日常教学工作中去，在实践中发现问题从而推进之后的主题审议活动。
01小班·秋天里
黄老师讲述到，主题《秋天里》从“秋天有什么变化？落叶可以怎样玩？丰收的季节是怎样的？”的问题引发，通过“寻秋之旅”“落叶飘飘”“秋日丰收”三个板块推动主题，并预设弹性空间，让每个幼儿都有容纳自己活动的可能性，让幼儿通过亲身体验来确定自己需要什么、获得什么、享受什么。
02小班·秋天的秘密
戚老师介绍到《秋天的秘密》在主题三阶段开展的过程中，围绕“收集”进行探索，收集为孩子的探究提供了无限的可能；其次，收集本身就是一种探究；收集能使孩子的探究学习可持续、更深入。同时班班本化内容围绕“叶的秘密”开展，认识叶子的“身体”、邂逅叶子游戏、认识“身材各异”的叶子、叶子染色、探究叶子变色的奥秘等活动丰富有趣，促进幼儿经验提升。
03中班·美丽的杭州我的家
田老师介绍到，根据幼儿的年龄特点、生活经验、能力水平、核心经验以及活动的兴趣，从认识自己的家乡——了解自己家乡的特点——热爱自己的家乡这样的线索中开展。主要经历“童眼看杭州”“巧手绘杭州”“童眼话杭州”“韵味品杭州”四个板块，在活动中，孩子们用多元的视角了解、感知自己生活的城市，感受她的文化底蕴，萌发对自己家乡的自豪感与归属感。
04中班·美丽的杭州我的家
张老师谈到班级从什么是家乡开展主题，教师与幼儿畅谈家乡，再从绘本《点点的家》导入，接着找一找杭州的美食，从新丰小吃切入了解杭州更多的美食。接着引导幼儿找一找杭州的特产。主题进行中，幼儿对桥产生兴趣，教师引导家长带领幼儿区参观桥，丰富幼儿经验。
05中班·冬天，你好！
浦老师讲到在主题实施过程中，教师立足幼儿对冬季认知的原经验和好奇心，一方面关注幼儿的生活环境与地域特点，尽可能让幼儿在真实、自然的冬季场景中感受与体验，通过多种形式给予幼儿充分表达的机会与空间，并做好幼儿经验的梳理与提升。另一方面，教师为幼儿提供数量充足的活动材料，凸显游戏化的教学方式，让幼儿在快乐而有意义的冬之旅中爱上冬季。
06中班·冬日小问号
马老师介绍到，主题开展前班里的小朋友们讨论了一些问题：冬天这个季节有什么特点呢？小朋友的回答引起了兴趣：只有冬天会下雪！教师利用这一次契机，开展了主题活动“冬日小问号”。教师和幼儿一起收集了关于冬天的绘本 ，收集了毛线、毛衣等保暖物品放在了教室的区角里，并邀请家长在家中和幼儿一起分享有关冬天的故事。
07大班·一起趣运动
徐老师讲述到，班级主题以关注亚运为契机，以孩子自己设计一场运动会为主题。从确认班级运动项目、设计号码薄、设计运动奖杯及班牌等开启主题。玩转亚运体育游戏：从认真训练的小小运动员——创意无线的运动设计时——建构区中孩子的作品，深入主题/本次主题成为课程的主人，拥有了主题活动的自主权、选择权。正是教师的“退后一步”，让孩子们充分展示运动个性，收获运动精神，成为会思考、懂合作的孩子。
03思维碰撞 研之有道
教育有言，花开无声。此次活动不仅为老师们提供了一个项目活动分享的舞台，也为教师营造了一个相互学习、相互交流、不断探索、不断反思的良好互动氛围。
教师们表示在主题或项目施的过程中，及时抓住幼儿的兴趣点，生发新的教学点，为幼儿提供充足的学习材料，引导幼儿自行探究，充分尊重了幼儿的自主性。
编辑：方梦莹
审核：王真真
