为深化园本课程建设，促进教师课程实施能力和教学组织能力，杭州市花园幼儿园基于园本特色课程《花园小园丁》实施背景，本学期聚焦教师在课程实践中遇到的实际问题，开展了“小园丁活动后的谈话活动组织策略”系列研修。2025年3月17日，大教研组长徐艳老师主持了第一次研修活动，主题为“看见，小园丁活动后谈话的契机”展开讨论。

【经验共启，看见细节】

活动伊始，大教研组长徐艳老师通过“你在小园丁活动中看见什么？”这一引导性问题，以快问快答的形式激发了教师们的思维，促使大家回顾并分享自身在小园丁活动中的观察与实践经验。教师们积极参与，纷纷阐述在活动中所见的幼儿行为特点、专注度、情感变化以及在活动过程中所面临的挑战与问题。

【谈话共研，研磨策略】

接下来，教师们分组围绕“在活动中观察到了什么？”这一主题展开深入讨论。通过观看大班小园丁育苗活动的视频，教师们细致剖析了幼儿在活动中的情况。各小组成员积极参与讨论，结合视频中的具体情境，分享了自身观察到的关键问题。在问题梳理阶段，教师们共同总结了幼儿在活动中面临的主要困难与挑战，例如如何正确播种、播种数量的掌握以及工具使用等方面的问题。通过集体思考，大家进一步探讨了在小园丁活动结束后，如何与幼儿进行有针对性的谈话。

【聚焦问题，精准谈话】

针对前期讨论中提出的困惑与挑战，教师们开展了第二轮分组研讨，重点围绕“你会选择哪些内容进行谈话？为什么？”展开深入探讨。各小组成员畅所欲言，分享了各自的见解与思考。通过讨论，大家认为可以首先回顾活动现场的关键环节，并选取具有教育价值的片段进行详细分析，聚焦幼儿在活动中遇到的核心问题。基于这些问题，教师们可开展有针对性的谈话，并通过恰当的策略来支持幼儿的问题解决及思维发展。同时，也可以根据幼儿的实际需求灵活调整谈话的内容和方式，以确保每次谈话都能最大程度的解决幼儿在活动中遇到的问题。

此次教研活动不仅为教师们提供了一个交流分享的平台，也促使大家更深入地思考如何在小园丁活动中更好地观察和理解幼儿，进而精确选取活动后谈话的主题。通过集体研讨和经验分享，教师们提升了在实际教学中捕捉细节、分析问题的能力，同时也学会了如何根据幼儿的表现和需求，灵活调整谈话的内容和形式。这种深入的探讨不仅有助于解决当前教学中的实际问题，也为未来更有效的课程实施提供了宝贵的实践指导，提高了教师在课程实施和教学组织方面的能力。