为响应教育改革中对学生个体差异的关注，强调差异化教学的重要性，切实提高课堂效率和学生的数学素养，2025年3月27日，邵珠利运河特级教师工作室特邀浙江省特级教师、浙江省教坛新秀和杭州市五星级学科带头人张麟老师开展“基于差异的数学课堂探究活动设计与实施”专题培训。工作室全体成员参与此次培训，探寻差异化教学的创新路径。

1.理论引领 实践突破

张老师以“印度人口红利能否超越中国”的思辨话题引入，深刻指出实践与创新是未来核心竞争力，强调差异化教学对培养拔尖创新人才、发展新质生产力的重要意义。针对当前教育中“因材施教与班级授课”的主要矛盾，张老师提出：“课堂中的差异教学，目的并不是消除差异，而是让不同学习需求的学生在同一时空获得思维生长的机会。”

张老师系统阐述了差异化教学的三大实施路径：改变探究材料，由统一变多样；改进活动导语，由单一变分层；改善思考路径，由单点变结构。从封闭到开放，化单一为多元，创新教学设计，正如张老师展示的课例《长方体的认识》中提供不同难度的小棒组织教学，又如《平行四边形的认识》中让学生自主选择验证方法等，都很好的展现了当教学从“统一配方”转向“私人订制”，课堂就真正成为了学生生命成长的孵化器。在这里，每个学生都能找到属于自己的认知节奏，在差异化的跑道上跑出属于自己的精彩。

2.课例示范 思维启迪

张老师详细分享了两个精彩课例：《简便运算复习整理》以“五条定律和两条性质凑整”为核心，培养学生整体观察、灵活分析的数学思维；《两位数乘一位数（笔算）》通过对比多种竖式，引导学生理解“除法是分，其他都是合"的算理本质，深入把握数学规律。这两个课例展现了张老师“以理驭算”的教学智慧，在简便运算中构建思维模型，在笔算乘法中解构算法本质。通过差异化的学习路径和深度的思维对话，学生不仅掌握计算方法，更形成对数学规律的通透理解，这正是深度学习的应有样态。

3.书香勉励 共赴新程

培训尾声，工作室导师邵珠利老师语重心长地说道：“差异教学不仅是技术，更是教育情怀。让我们在‘看见差异’中成就每一个生命的精彩！”同时，邵珠利老师为每位成员颁发了书籍《把数学画出来——小学画数学教学实践手册》。

这次培训，不仅让老师们找到了兼顾教学效率和个体差异的可行路径，构建“效率与个性”共生的教学新生态，也让大家看见了每个生命的独特学习节奏。在今后的教学生涯中，我们定会以书为舟，以课为桨，共赴运河教育长河，激荡出更美的浪花！

图片：付吉娜

文字：陈哲铃 徐 珍