向美而行：聚焦新课标下的小学语文教学新探索

——“落实新课标用好新教材探索新教学”专题研修（三）

来源: 杭州市永正实验学校

发布日期:2025-04-12

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人间四月，芳菲正盛。在这充满生机与希望的时节，工作室导师王自文老师携学员相聚于杭州市文澜实验学校，开展以“落实新课标用好新教材探索新教学”为主题的教学研讨活动。本次活动有幸邀请到浙江省教育厅教研室小学语文教研员、特级教师余琴老师，拱墅区教育研究院小学部主任、小学语文教研员王红霞老师，特级教师、正高级教师、拱墅区小学语文教研员汪燕宏老师，特级教师、小学语文教研员许珂老师莅临指导。

课堂实践：古诗今文展风采，情境交融启思维

工作室成员王存老师执教《绝句》一课。课堂初始，王老师借助美景照片，瞬间激活了学生们沉睡在记忆深处的古诗储备，让学生真切地沉浸于古诗描绘出的美丽画卷，为后续的学习筑牢根基。在整堂课的推进过程中，“你仿佛看到了怎样的画面？”这一问题如同一根无形的丝线，巧妙串联起各个学习活动。王老师带领孩子们圈画景物、大胆联想，遇到“窗含”“千秋雪”“万里船”等理解难点时，灵活运用板贴、地图等形象化的教学支架助力学生理解，从而体会“千秋雪”所蕴含的山峦之高大和窗含美景之妙，感受古诗的魅力。

杭州市文澜实验学校的卜杭琴老师带来一堂精彩的《雷雨》课。她深入浅出，每一处点拨都精准而精妙，让人眼前一亮。课堂初始，卜老师巧妙地抓住“雨”字，仅寥寥数语，就使学生清晰地认识到课文是按照雷雨前、雷雨时、雷雨后的时间顺序展开描写的，为后续学习搭建了清晰的框架。随后，卜老师和学生深入文本，圈画雷雨前的景物，抓住“压、垂”这两个关键动作，鼓励学生结合学习和生活经验充分想象，使学生充分体会到了乌云压顶的压抑与蜘蛛匆忙垂落的慌张，仿佛那一场雷雨就在眼前，使学生全身心沉浸在课文营造的情境之中。

专家领航：立足学科本质，赋能核心素养

余老师针对两节课给大家带来了《以学科实践提升语文核心素养》的讲座。余老先带领大家明确语文核心素养、语文实践活动和语言运用情境三个要素，指出语文核心素养是学生在积极的实践活动中提升的，而语文实践要避免形式化，需紧扣学科本质。语言运用情境要贴近日常生活情境、文学体验情境、跨学科学习情境，创设情境时要真实具体，有时文本本身就是很好的情境。此外，余老师肯定两节课把握住了低年级阅读教学的基本任务，关注学生识字写字，注重学习朗读，语言积累，能用圈画等行为培养学生初步的阅读能力，让学生爱上阅读，爱上语文。同时，余老师还提醒大家备课时要用好教材，用足教材，包括插图的充分合理运用；教学时要规范，注意语言规范，如学习活动的布置要清晰明确，贴近儿童的语言特色。

总结展望：深研教材拓新路，构建课堂新生态

最后，工作室导师王自文老师进行了活动总结。王老师用三点总结本次活动：一是聚焦新课标，探讨教学新方向。本次活动从目标的设立到教学内容的选择，从教学方法的运用以及评价改革，均努力契合课标要求，全方位展现了对课标的深度贯彻。二是研读新教材，挖掘教学新资源。教材作为语文教学关键载体，蕴含丰富教学价值。两位老师深入钻研教材，注重整合教材内容，将文本学习与学生生活实际紧密相连，使学生能在熟悉场景中真切感受语文魅力，提升学习体验。三是探索新教学，构建课堂新生态。以“学科实践”为载体，借助识字写字、阅读鉴赏、表达交流、梳理探究等语文实践活动，致力于培养学生语文核心素养，为后续研究注入强大动力。