2021年2月的第一天，我校王小江运河名师工作室的成员们齐聚一堂，拉开了本年度“冬训春研”活动的序幕。当天共安排了两场重量级的讲座，上午，来自杭州市中策职业学校的李剑老师针对学员们在班级管理存在的各种困惑进行了答疑与指导；下午，拱墅区教育研究院狄海鸣副院长为大家解读教学评价量表设计的要求，并进行了实际操作指导。下面我们就来看看学员们对活动的认识与感受吧。

来自班级管理能力提升指导会的报道

作为一名新老师，今天很高兴地参与了本次活动。来自杭州中策职业学校的李剑老师为大家就学生管理和班级治理方面的问题答疑解惑。活动中，李剑老师从四个方面对大家进行了指导，分别是：一、答拱职年轻老师班级管理之困惑；二、中策青年教师班主任基本功培养；三、中职班主任的基本素养；四、李剑班主任工作室简介。

李剑老师耐心且悉心地对“中职学校师生交往尺度”“如何开导较自闭的学生”“建设一个良好的班集体”“突发事件的处理”等问题做出了细致的回答，传达了用爱教育学生、用心做教师、用智慧当班主任的教育思想，言辞恳切，情感真挚，鼓舞了在座的青年教师们。接着李剑老师又从培训背景、预期成效、实施路径、培训特色、特色活动、专业发展、资源积累等发面介绍了中策青年教师班主任基本功培养，对青年教师的班主任工作探索有了很大的启发。

不仅如此，李剑老师还带领大家一起探讨了中职班主任的基本素养，指出班主任工作的“根”是“扎根职校，爱岗敬业，立德树人”，“魂”是“建班育人，助力学生美好成长”。班主任要做“四有”好老师：要树立好形象、要有理想信念、要有仁爱之心、要有道德情操。在思想政治素养方面，班主任要做好四个“引路人”：做学生锤炼品格的引路人、做学生学习知识的引路人、做学生创新思维的引路人、做学生奉献祖国的引路人。在认知发展素养方面，班主任要做到四个“相统一”，教书和育人相统一、言传和身教相统一、潜心问道和关注社会相统一、学术自由和学术规范相统一。在实践操作素养方面，班主任要掌握“四力”：脚力、眼力、脑力和笔力，也要有“四心”：爱心、信心、细心、耐心。

李剑老师也热心地介绍了他班主任工作室，从多个角度讨论了中职班主任队伍专业化建设的问题。在讲座的最后，李剑老师寄语在座的青年教师们：教师首先是一种职业，但更是我们的事业！我们要脚踏实地干在实处，推陈出新，也要身体力行独具匠心，持之以恒，更要继往开来勇立潮头，勇于担当！

来自《核心素养与量表技术运用》讲座的报道

狄海鸣副院长首先从学生“核心素养”构成与培养这一话题出发，抛出了如何检测学生是否达到了核心素养的目标的问题?这个问题引发大家的思考：如何评价学生学业水平？是美国的4C能力，还是21世纪以来的5C素养？在测量过程中，量表评价技术就必然成为了大家的选择。所谓的量表技术就是运用量表对象进行测量研究的技术，需要大量的数据支撑和表格呈现的评价体系。它相对于传统的纸笔测验使用范围更广，更符合当前现代教育的发展特征。

狄副院长立足于立德树人育人目标，进一步解读了教育部新出台的《深化新时代教育评价改革总体方案》，强调“评价”两字“评估价值追求”的作用。他特意给我们教师分享了突出实践技能的评价、机遇学业目标设计表现的评价、指向学科核心素养的表现性评价等具体评价方案的设计，深入浅出的展示评价量表设计的策略、框架、原则等内容。狄院长互动式的讲座，既烘托了氛围增加了趣味性也让各位老师对评价的“标准”有了更为深刻的认识。

通过讲座，我们一致认为量表技术的应用不仅能够推动教师的全面发展，还能引发家长的全面关注，更重要的是能持续改善学业水平。大家希望能将其消化吸收早日实践，为教育教学发展助力增色。