杭州市桃源幼儿园2013学年第一学期

教科研工作总结

幼儿园的工作节奏好比是跳快三舞步，快速而不失优雅。就是在这种节奏中我们桃源教师团队在教、研、训一体的工作氛围中学习与成长。本学期我们按照计划有条不紊的进行各项工作，下面分两大块对本教研组工作进行归纳与总结。

一、基础教研。

基础教研的内容主要集结了日常的游戏、生活活动、集体教学中遇到的普遍性问题；市区级各类评比活动。为了有序完成工作，针对不同的问题，我们采用相应的教研形式。

（一）          教研形式之一——评比。

1．2013年教育教学论文评比。

本学期组织教师进行了教育教学论文评比，共上交论文16篇，论文上交率达94%。选送吴建霞老师的论文《欢乐儿童“早餐”——童话主题式互动在幼儿园晨间接待中的妙用》参加区级比赛获得三等奖。

2.自主游戏评比小论文与视频图文案例评比。

郑小青老师的论文《流动的游戏场——幼儿园互通式户外自主游戏的实践研究》金瑜雯老师视频图文案《户外自主游戏——超级“战场”》选送参加区级评比。在园级评比中共有16位老师撰写了视频图文案例，由各年级组推选出7位老师参加全园交流。

3.班级环境创设评比。

8个班根据自己班级的特点创设班级环境，此次评比内容包含了：游戏环境、生活环境、主题环境，评比分两部分：看现场和看材料说明。最终评选出一等奖：小二班；二等奖：中一班、宝一班、宝二班；三等奖：小四班、小三班、小一班、中二班。

（二）          教研形式之二——随堂听课

对新老师进行随堂听课，进行手把手的教。我们教师成倍数增长，新教师（0—3）比例为30%，我园非常重视新教师初职的培养，这也正吻合了拱墅区近年来重视新教师的培训。随堂听课，不仅是集体教学也包括游戏的组织、材料的准备等等。发现问题及时指出，并与新老师一起解决问题。

（三）教研形式之三——一课多研

借助“拱墅区正校级干部课堂教学展示”的契机，我园临时组成四人行研讨小组，成员：陈韫、郑小青、项珍、刘莉。四人行小组设计小班美术活动《小蛇的舞会》，围绕该课题，四位教师轮番修改教案、试教，一共进行了6次试教，最终在拱墅区艺术领域90学时培训上展示，受到学员们的一致好评。

（四）        教研形式之四——展示

每位教师都有自己的特长，每个人都需要一个展示的自己的平台。通过展示让人了解你、欣赏你。所以借我园第二届童玩节的平台特为教师准备了两档节目：一是教师童话人物秀；二是一站到底——格林童话知多少。

二、课题引领下的教研。

（一）市规划课题开题。

我园申报的市规划课题《童话中的游戏王国——幼儿园童话游戏的立体化开发与实施》于10月9日举行了开题论证会，邀请了省市区的科研专家进行现场论证与指导，将课题研究主题调整为：《童话中的游戏王国——幼儿园“童话游戏场”项目的开发与研究》。将研究的重心定位为“童话游戏场”的开发，研究范围缩紧，更适合我园新园打造的现实。

（二）课题研究过程管理

1.互通式户外游戏场

互通式户外游戏场的管理作为我园“童话游戏场”研究的一个分支，同时也是我园在实施《指南》中的一次改革，该研究刚刚起步，就得到了区姐妹幼儿园的关注，先后承担了拱墅区90学时社会领域培训和拱墅区48学时健康领域培训的观摩任务。专家老师的反馈建议给我们的研究提供了丰富的素材。

2.户外游戏场材料的投放与布局。

游戏材料是游戏场的主要元素，本学期我园创设了户外体能训练“挑战森林”；户外阳光画室；打通了童话步道，将幼儿园户外环境流通；在第二届童玩节之“创意大挑战，童话无极限”家长可乐瓶制作中，开发了一系列游戏环境：羊村巴士、欢乐圣诞节、超级坦克、冲天长颈鹿、飞龙在天、潜水艇、游船等等。近期我们准备从材料入手，丰富我们的童话游戏场。例如一些低结构的运用，轮胎、木板、布、盒子；非结构材料：沙、水等在游戏中的运用。

3.专项游戏室的打造

童话游戏场包含了户外游戏场、专项游戏室、班级游戏区三大块，专项游戏室仅仅处于构思阶段，需要在接下来在研究中加强。

（三）《童话中的游戏王国——幼儿园“童话游戏场”项目的开发与研究》申报浙江省规划课题。

三、教科研成绩

1.      参加杭州市合格教科室评比；

2.      唐丽玲老师参加运河赛课节新秀杯比赛获得二等奖；

3.      吴建霞老师的论文获得拱墅区教育教学论文三等奖；

4.      郑小青老师的小论文和金瑜雯老师的视频图文案例参加拱墅区自主游戏评比。

5.      郑娜老师被评为2013年校本培训先进个人；唐丽玲老师被评为拱墅区教坛新秀；胡洪娣老师被评为语言文字先进个人。

四、下学期工作设想

1.继续落实《指南》精神，在给幼儿自主游戏的时间和空间的同时，教师应根据幼儿的活动需求提供游戏材料（低结构为主，非结构结合，高结构适当投入）

2.新教师的培养。一位老师的成长，在其入职3年内基本塑形，所以要给新教师以良好的规范。例如：对自己所从事工作的认可度；对幼儿教育的认识；工作思路；幼儿教育基本功。新教师应挑战各个领域的教学。可以组织：新教师赛课、教师才艺展等等。

3.班级游戏环境评比，以评比促进教师创设环境的能力。

4.发挥课题组成员的职能，分工明确，将课题研究与幼儿园的日常教研结合。

5.年级组长发挥引领作用，开发1—2个童话游戏区域。可以用文字、照片、视频记录。

6.继续以“户外童话游戏场”的开发作为教研亮点，以此作为主题式教研内容，让一线教师边做边研究边思考，不仅会做事，而且知道自己为什么这么做。

7.结合市区教科研工作计划开展相应的活动。