环境是幼儿教育的重要资源，为了进一步深化“环境育人”的理念，提升教师环境创设与反思能力，促进教师取长补短、互相学习，10月10日与11日，杭州市桃源幼儿园举行环境观摩交流活动。

老师们认真观察记录

本次活动采取桃源和西苑两个园区相互观摩、年级组分组式观摩形式，同时邀请了成长共同体结对园教师参加。不仅是传统地观摩环境，更要看环境与幼儿的互动，幼儿是否真正参与到区域游戏当中，是否能够获得有益经验。

各班围绕童话特色，奇思妙想，与幼儿共同创设出了凸现班级特色并具有教育意义的班级环境，每个班级都有自己的特色和亮点。活动中，大家带着学习的心态走进每个班级，认真聆听班级老师对班级环境设计的讲解，询问孩子对材料的理解，玩游戏的感受与体验。教师们观察细致，不放过一个角角落落，有的拍照，有的记录，充实紧凑。大家相互交流探讨，寻找值得借鉴地方，反思不足之处该如何改进，深刻贯彻“孩子是环境的主人”的教育理念。

询问幼儿的感受

成长共同体的老师参观拍照

教师交流探讨

活动后，大家对班级的亮点或者需要提升的地方，进行了非常细致地交流、研讨。每位教师都各抒己见，分享了自己印象最深的环境布置或者与区域设置，深入分析了其出发点以及发展了幼儿哪些核心经验。接着，杨书记指出幼儿园的环境创设必须以幼儿为主体，尊重幼儿的发展需要，让幼儿能够动起来。最后郑小青副园长进行了总结：环境创设要有目的性，主题墙不只是一面墙；区域设置要能生长，一个小小的钓鱼游戏从小班的认识颜色形状到中班的点数对应，再到大班数字加减不断提升；环境创设要与主题相融，如秋天我们可以进行落叶剪贴画；环境要与生活相结合，从幼儿的角度出发，发挥环境的教育教学作用。

集体交流

     通过本次环境观摩交流活动，两个园区的老师之间相互学习，取长补短，拓宽了环境布置思路，更新了环境创设理念，之前对区域设置的困惑也在共同探讨中得到了解答。在观赏和学习的过程中，大家都受益匪浅，纷纷表示在今后的环境创设中会更多斟酌，加入暗示，用环境教育孩子，让我们的环境无声胜有声，促进幼儿获得有益经验，在环境中乐学成长。