2022年新修订的义务教育课程方案和标准出台，为切实提高课堂教学的效率，“四向”青年教师工作室特邀上城区特级教师小学语文教研员朱慧老师、区教育研究院联合工作室、杭州师范大学附属西林小学和余杭区凤凰小学的小语老师共同开展研修活动，以整体视角促进小学语文青年教师对教学的深度思考，展现新课标背景下任务群课堂崭新面貌。本次活动在杭州市长寿桥岳帅小学开展。

活动伊始，“四向”青年教师成长工作室的竺超老师和夏文静老师分别带来了两节精彩纷呈的展示课《狐假虎威》和《海滨小城》。

课堂缩影

杭州市景成实验学校竺超老师执教《狐假虎威》第一课时

竺超老师引导学生通过多种形式的朗读与表演来促进、加深学生对课文语言的品味和感悟，让学生在角色表演中，自然地深刻地理解字词句，最终达到在丰富多彩的朗读和表演中有所得、有所学、有所感、有所悟的目的。

杭州市长寿桥小学夏文静老师执教《海滨小城》第一课时

夏文静老师巧妙设置“争做城市代言人”的任务情境，引导同学们借助关键语句理解段落的意思，体会庭院、公园和街道的美。抓住优美词语来谈海滨小城留给自己的印象。同时，通过呈现图片、实物与视频，丰富学生的直观感受，加深对海滨小城的印象。

杭州市文渊小学曹雨晴老师说课《海滨小城》第二课时

随后，“四向”青年教师成长工作室成员——杭州市文渊小学的曹雨晴老师以《聚焦关键词句 感悟小城魅力》为题，基于单元整体，构建任务群，创设学习情境，为我们带来了三年级上册第六单元19课《海滨小城》第二课时的说课。曹老师从说教材出发，认真研读并梳理22版新课标对于第二学段素养的要求，细化单元阅读和习作要素，规划整个单元的主要学习活动；通过分析学习知识的前后关联和学生年龄阶段的特点，制定了课时目标；并在单元任务的驱动和“美食鉴赏官”情境下，设计了“回顾海滨美景之旅”“领略小城风光之美”“美景鉴赏官的再推荐”三大子任务，让新旧知识形成链接，发展学生的迁移运用能力和逻辑思维能力。三个任务立足学科性质，直指学生核心素养的培植，学评教一体化，异彩纷呈。

评课分享与专家点评

在两位上课教师分享设计意图、教学思考后，观课团队成员老师开展分组交流，针对听课的感受，积极讨论与分享。上城区特级教师朱慧老师为大家作点评指导。朱老师强调年轻教师要重视研读新课程标准，做到精准把握课时目标，她将阅读教学分为认知、理解、感受与运用的四阶段，小学语文低段教师在教学中要基于儿童认知的学习规律，带领学生从认识、理解词意的基础之上，探寻理解自然段的方法，再内化成感受，结合朗读、写作等方式进行综合运用。

上城区特级教师、小学语文教研员朱慧老师作听评课指导

协作显匠心，研磨促成长。此次工作室联合研修活动，为学员们搭建了一个交流学习、同研共长的平台。工作室的学员们将继续努力把握好新课标的航向，求真求实地探寻教学路径，研思同行，向教育更深处漫溯。

供稿：施环红青年教师培养研究工作室

吴林富“田野”成长工作室

吴小美教师成长工作室

裘晶晶“四向”青年教师成长工作室

编辑：杭州市长寿桥小学 夏文静

审核：区教育研究院 裘晶晶