本次工作室研修活动始自九月，以观摩拱墅区“拱·有优学”小学道德与法治运河赛课中同题异构课例作为铺垫。再聚焦典型课例的研评，以点带面，深度研探小学道德与法治有效学习策略。

同题异构的9位参赛老师，教学技艺精湛，教学方法独到，个个展现了润物细无声的教学智慧。蒋老师在赛课活动总结中提到“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，道德与法治课的教学需要教师们既要有深厚的解读教材能力，也要有灵动的课堂教学策略。

典型课例则选取了文澜实验学校胡田田老师的《我们受特殊保护》一课，工作室学员们可自选教学过程的其中一个角度，观摩、评析课例。

《我们受特殊保护》是统编版《道德与法治》六年级上册第四单元的第八课，共有“我们是未成年人”“专门法律来保护”和“特殊关爱 助我成长”等三个栏框。胡老师执教的是第一个栏框“我们是未成年人”。她在教学过程中，通过分析未成年人受侵害的案例，结合学生的生活经验，帮助学生来体验未成年人的特殊之处；通过探究“法律规定背后的意义”，使学生了解不同法律规定所涉及不同年龄节点的原因，体会到不同年龄在法律上的意义，初步感受法律对未成年人的保护。教学层层递进，环环相扣，是一节值得学习的好课。

工作室每一位成员都结合自己的观察点发表想法，观点碰撞。首先，这堂课“瞄准目标巧用导学单”，一用导学单，分析未成年人受侵害的案例，交流未成年人的特殊之处，由此得出由于未成年人自控力差，好奇心强、辨析是非能力不足等，是需要受到特殊保护；二用导学单，读一读、说一说不同法律规定的不同年龄节点的原因，由此体会不同年龄在法律上的意义，感受未成年人是受到法律保护的。其次，这节课选取的事例既和学生生活联系密切，让学生有话可说；又在材料中提供了大量数据，让学生有了有力的学习支架，能够通过讨论分析进行思考，从而获得学习增量。第三，整节课学生情绪高涨，充分体出了学生的主体性。在整个教学过程中也给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在小组活动中学习、提升，充分了解了未成年人的特殊之处。总之，不同视角的教学设计及呈现亮点，获得了老师们高度认同。

蒋老师也此方法肯定了这堂课贴近学生生活，深入浅出，案例详实，课堂氛围轻松而热烈，把法律知识以“童言童语”的形式呈现得浅显易懂。

本次活动，以赛促研，以研引思，为青年教师的成长搭建了平台，促进老师们在专业发展的路上不断创新与思考。

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