2024年4月28日，拱墅区初中科学2024年学业水平模拟考试教学质量分析研讨活动在杭州市风帆中学举行。拱墅区初中科学教研员叶卸麟老师、于浙园老师以及全体初三科学教师参加了本次活动。本次活动旨在积极应对“双新”背景下初中学业水平考试全省统一命题，活动通过深入分析试题，交流备考经验，总结教学策略，共同探讨如何优化学业水平考试的备考工作。
学业水平模拟考试试题分析
杭州第十四中学附属学校郑燕老师对学业水平模拟考试的物理和地理部分，从“析现状、寻路径、促提升”三个方面进行分析。针对“超新”的提问方式、“超大”的文字阅读、“超多”的图表信息、“超烦”的书写表达，郑老师提出要落实核心概念、关注初高中衔接。提高学生从文字材料、图形、表格中获取信息的能力，以及实验探究能力。注重培养学生构建模型的科学思维，抽象最简模型、建立过程模型。帮助学生提炼“描述”技巧、搭建“解释”支架、掌握“结论”要素，学会理论推理问题的书写与表达，并从模型构建、推理论证、创新思维等方面培养学生的科学思维。
杭州市风帆中学费骏靖老师对标课程标准，对学业水平模拟考试中的典型试题进行分析，从题目中反思日常教学中应该如何落实核心素养，如何渗透教学观念。费老师提出要关注在不同教学背景下，实验教学中前置量表和后生量表的使用效果，给予学生充足的机会来生成相关量表。费老师提出教师应把力气放在重点设计环节和如何引导学生思考上，针对复杂问题，构建模型，通过对模型认知和模型理解，寻找考点与模型之间的逻辑关联，运用现有知识解决新场景给予学生技术指导，沉淀策略，形成辐射！
春蕾中学何敏老师对学业水平模拟考试的生物和综合题进行了分析。她认为本次学业水平模拟考试的生物部分难度适中，重基础、接地气、重说理，题目聚焦学科关键能力，考察知识覆盖面广，关注核心观念的领域，体现了基础性、时代性、适应性。何老师细致分析了每一道试题，对其进行精准地归因，并提出相应的教学策略。基于上述分析，何老师对接下来的二轮复习提出了相应建议：边缘知识要覆盖，以图表等形式将知识进行关联学习，减轻学生负担，关注每位学生，夯实基础知识，减少低分学生；对于文字量大的题目和说理题，要训练审题，养成“点、读、圈、画”的习惯，学会剖析题目，训练长句说理，学会如何精确表达逻辑关系、科学原理；关注教材的实验与外延，动手实验，着眼能力。坚持融合，体现各种能力的融合，设计学科间融合的复习；关注热点，链接生活与社会，多样化设计作业。
备考经验分享
安吉路实验学校的徐迪榧老师介绍了本校的宝贵复习经验，在深度研究各市地近三年中考真题的基础上，寻找规律，聚焦重难点和高频考点，把握深度研究的方向。如本次考试最后一道大题所涉及的电磁继电器，在日常练习中，抢先捕捉难点，辅助学生理解其工作过程与电路连接，学会读图与计算，并从不同角度对学生进行设问，后续配以对应的巩固训练。同时，教师需要注重学生能力的培养，利用学情分析系统，给予一定的题目进行测试，收集数据并进行分析。依据得分将题目分为三档，若平均得分率较高，则针对此类知识点课堂上可适度淡化，若平均得分率低于0.5，则针对此类题目，进行难点剖析，通过题目的改编，将难点拆分，逐步引导学生得出答案，培养学生对文字材料、表格、图形等信息的获取能力，实验探究能力和模型建构能力等。
杭州市景成实验学校的李海燕老师就“三年中如何让学生成绩稳中求升？”“备课组校本资料如何共享打磨？”以及“后续阶段如何力争加速提升？”这三个问题，围绕着科学日常教学的点滴，深刻阐述了如何在落实中提升教学效能。首先，统一进度进行组内备课，常交流、解疑惑；积极听课，由专家把脉，听评议、促成长；利用课前五分钟，查漏补缺，听默写；用心打磨校本分层作业，高频纠错；深度分析学生试卷，形成报告，突破痛点。其次，整选真题，针对高频考点，横向分层练习，同类型题目规律提炼，总结易错点，准备三轮补救性微专题，强化提升薄弱点。最后，关注学生的心理状态，打好感情牌，帮助学生消除当下焦虑浮躁、迷茫的状态，尽快调整好心态，充满信心与斗志，全力以赴备战学业水平考试。
教学策略总结
拱墅区科学教研员于浙园老师从三个方面对本次科学学业水平模拟考试质量检测进行了深入的讲解与分析。于老师首先表明了本次学业水平模拟考试主要目的是发挥“检测与反馈”的功能，进而对总体情况进行了阐述，包括试卷的难度预测与实测及其背后的主客观原因。接着，于老师针对此次学业水平模拟考试质量检测的结果，以“在真实情境中，综合运用知识和能力，解决实际问题”为核心，详实阐述了相关的思考与实践，包括命题依据和命题借鉴等，引发老师们从“问题迭代升级”中改善“教学理念”的深度思考。最后，于老师从“核心知识层面”“关键能力层面”“应用知识和能力解决实际问题的路径”“学生层面：差异化的学有所长”四个角度详细分析了此次学业水平模拟考试检测中反映出的问题及相应对策，具体指明了三个方向：复习教学帮助学生形成典型问题解决的思维模型、课后练习帮助学生应用思维模型并养成规范解题的习惯、课后检测帮助学生明确掌握的程度。
本次研讨活动精准诊断了目前命题发展的趋势与学生存在的不足，在教研员和各位专家老师的经验分享中，明晰了最后冲刺阶段的备考方向。拱墅区的全体初中科学教师将携手采取实际行动，全力帮助九年级学生在科学学业水平考试中取得优异成绩。
供稿：杭州市风帆中学
审核：于浙园 叶卸麟
拱墅区教育研究院
拱墅区教育学会初中科学分会
2024年4月28日