“遛达”是什么？“遛达”要做什么？“遛达”好玩吗?带着这些好奇，我们
开启了“遛达”探秘。
遛达的秘密
“遛达”是什么呢？让我们一起来听一听他们的猜想吧！
我认识的遛达
在开启前，我们展开关于遛达的讨论，幼儿认识的遛达是什么呢？让我们一起看看下面这张图吧。
识别：可以发现，他们从时间、事情、感受出发进行了观点的阐述。幼儿对遛达的理解还是比较丰富的，但是在交流的过程中发现幼儿的认知在事情的明显属性上，对特性还比较缺乏需要深入的探索与感受。
回应：为了提升幼儿对遛达的认知、激发幼儿愿意遛达的情感。我们进行了幼儿园初遛达。在实践中区观察、发现，丰富幼儿对遛达的认知，建立喜爱遛达、愿意遛达的情感。
“遛达”幼儿园
（1）遛达之线路
在遛达前期，我们进行了路线的讨论。
A：我要去小山坡。
B：我要去水池。
C：去草地
师：我们可以怎么连起来呢？
识别：幼儿对幼儿园的每个角落都十分的感兴趣，但是兴趣点又不一样。所
以教师进行了引导，以“线路”的形式将幼儿所感兴趣的地点进行串连。
推进一：有了线路的“遛达”满足幼儿的探索欲望，激发幼儿溜达的情感，同时也丰富了幼儿对“遛达”的认知，知道遛达是需要提前规划线路出行的。
遛达之“不一样的幼儿园”
“这里有人在修门哎”、“这里还有人在玩”、“我们没有这个花啊，真好看”、“这里有这么多画啊，画的是好玩的吧”、“这里有灭火的标记哎”、“有摄像头”
分析：在溜达的过程中，孩子们被声音、人、景等不同的事物所吸引，说明他们主管下观察的点是不一样的，这是遛达带给他们的第一感受：随性；其次能反映出幼儿感兴趣的点事不一样的，有的虽然看见了，但不会觉得很好奇，这是遛达给他们的第二感受：自由。
推进：为提升幼儿对遛达认知、从情感出发，我们进行了分享，与搭建。在这个再塑的过程中获得新的认知，进一步激发幼儿自主参与的兴趣与探索的欲望，为之后提升幼儿对社区情感、对生活体验、对观察技能做经验、情感与技能的铺垫。
遛达之“我再说”
“我看见了小草和大楼，遛达是件很慢的事”、“我看见了有围棋，遛达是件
慢慢的事”、“我看见了车子，遛达是件很好玩的事”、“我看到真个幼儿园，遛达是件开心的事情，我还慢慢的走”......
识别：在第一次体验“遛达”以后，幼儿能够从自己观察发现的过程中，表达对遛达的感受，是他们对遛达重新认知的表现，同时也丰富了他们对如何遛达的认知及对遛达中的兴趣点。
推进：幼儿在获取别人经验后会有一个重建经验的过程，于是借助建构游戏，围绕“遛达中的发现”，幼儿第三次在“初感受阶段”进行了分享。
（4）遛达之“我来搭”
分析：通过幼儿的搭建作品可以发现他们对遛达的兴趣比较浓厚，能够在溜达中细致的观察自己感兴趣的事能够把滑梯的连接部分、斜坡部分、花坛的圆形等充分的展示出来。
遛达的收获
在这个阶段中，幼儿初次尝试了“遛达”。在原有对其认知上有了提升，知
道在溜达中可以观察与发现身边的事、人、物，从外观、特性、声音等多方面进行吸入观察，提升了幼儿的观察能力；其次在初遛达中，幼儿的情感有了提升。从最初的“闲逛”转变为慢、有趣、开心，从感觉、体会中有了新的收获。这样的收获为激发了幼儿进一步的遛达意愿。
遛达小技巧
幼儿园的遛达变成了他们上学、放学时的趣事，他们会在来园的路上看看路边的草，发现它变颜色了；看看路边的机器，发现颜色是不一样的了......可时每天都看到的这些，也在慢慢减弱他们的兴趣，所以我们一起想要一场不一样的“遛达”，像爸爸妈妈一样去旅行！
遛达前
（1）去哪里
在讨论去哪里的时候，我们进
“介绍会”。说说为什么想去的原因。然后大家一起投票：
北苑派：
小天：我要去瓜山北苑，那里有很多的高高的房子。
小邱: 瓜山北苑那里有很多吃的地方。
东苑派：
薇薇：我去瓜山东苑，那里有河。
安宁: 那里有个广场，可以再那里看电影，还可以唱歌。
沫熹：东苑那里有很多买好吃的地方。
小月：那里的房子和这的不一样。
佳苑派：
墨墨：我的家在那里。
小汤：那里有滑梯。
小诺：那里有很多很多的吃的。
分析：在投票的过程中幼儿根据自己的已有认知，讲述了不同苑嘴吸引自己的地方，同时进行介绍，增加了彼此对不同苑的认知。在这个过程中幼儿从食、住、玩等方面进行了介绍，他们的观察能力也是比较丰富的。
推进：在选定目的地后，我们一起在卫星图上幼儿初次“云遛达”东苑，对东苑的路线进行了预设，将之前幼儿的讲述进行规整与重新规划，让遛达更有目的。
（2）怎么走
米粒（1号线）：我想这样走，可以到河边看看。
毛毛（2号线）：我要去看看这个房子有什么？
小亦（3号线）：这个里面有什么东西。
小林（4号线）：我想去广场这里逛逛。
全全（5号线）：我要去广场的旁边有店的地方去卖东西
分析：在“云溜达”中幼儿有了自己的兴趣点，想要探索与发现的目标，这为之后的“遛达”建立的兴趣的支点，让幼儿能够积极参与到遛达中，推动实践活动的开展。
推进：抓住幼儿的兴趣、探索点后，我们开启了第一次的亲子溜达。在这样氛围下的遛达，可以激发幼儿的主动性，主动去发现更有趣的事，主动发现过程中需要解决的问题，丰富幼儿对“遛达”的认知和喜爱。
“一遛”
我们开启的第一次“亲子遛达”，有的把所有路线都走了，有的走了部分，让我们一起来听一听幼儿的收获吧。
桃子（1.2号线）：我去了河边，但是一点都不好玩，好臭啊。还是那个快递站那里好，妈妈还给我买了娃哈哈喝。
全全（5号线）：我在那个边上看到便利店了，里面有很多的棒冰，还有吃的，妈妈给我买了一根香肠，很好吃。
宁宁（3号线）：这个有一个新的学校，还有好多的电瓶车。
小萝卜（3号线）：还有很大的草坪，可以再上面跑下来。
嘉嘉（4.5号线）：广场上有很多的人，在跳舞，还有在滑滑板车，我在那边看到了全全。
分析：在这次遛达中，满足了幼儿对“遛达”的兴趣与需求，同时也发现了遛达中更多有趣的事，给幼儿带来了二次的兴趣与遛达欲望，他们想要去没走过的路线在去一次。
推进：围绕幼儿的讲述我们进行了讨论。在初次遛达中可以发现有的线路存在一定的安全隐患、没有优美的风景，也没有有趣的事物并不适合遛达，但有的路线会有风景、人物、随机事件的发生，让“遛达”变得优美、新奇。结合幼儿的二次兴趣，我们即将开启“二遛”。
收获：在这个前期准备环节中，通过幼儿实践、讨论和分享，我们有了了“遛达前”的计划：需要确定目的地，路线、时间等，这样的遛达才能更开心，有趣，能够发现更多美的事物。
“二”溜
有了第一次的遛达经验，小朋友进行了分享与投票，最终我们的5号线路胜出。我们一起开启了遛达之旅。
计划书
添添：我想和嘟嘟一起去，要带上水、笔、纸。
月月：我们早上去吧。
嘉嘉：我带你们去看那个房子里，有很多玩具。
分析：从幼儿的计划表和对话中可以发现幼儿有了之前的“妙招”经验后，遛达变得有目的，让遛达从松散变成了悠闲带着兴趣。
开启......
遛达中幼儿发现了许多有趣的食物和美好的、感兴趣的事物，也有了不一样的收获。
（出门右手边）：我们看到了停车场里面有好多车停在那里、学校有4个房子，还有好多的树、1个红绿灯，在造地铁
（出门左手边）：我们看到了一个很大房子、还有很多的奶奶、还有花朵一样的大罩子、许多的花。
右 手 左 手
分析：出发前，幼儿选择了自己想走的方向分成2组出发，在这个溜达中，他们记录了自己觉得有趣的事情，拓展了他们的观察与分享的能力，同时在之后的交流中可以看出他们能够根据记录进行讲述，他们的语言能力也有了发展。
我们在溜达......
收获
“小妙招”。通过不通过形式的“遛达”幼儿分别就出发前、出发中、出发后获得了小妙招。在出发前我们需要做计划书和探路。可以是从别人这里获得也可以是自己提前了解的，这样设计出来的遛达路线不仅可以避免一些危险地方，还可以让遛达变得顺畅，让心情愉悦，而计划书则让我们有了整体的规划，从时间、同伴、携带物品等，让遛达变的丰富有趣，乐趣无穷；溜达中我们需要准备好记录，当让这次的遛达我们用了绘图的记录方法，还可以用相机记录，都是美好事物的回忆与珍藏，也是我们之后交谈的经验积累；遛达后我们需要和别人分享，这样才能收获不一样的美景，为下次遛达做准备。
感知觉收获。在溜达中我们发现了平时不太注意的美好事物。不一样的学校，会是我们的吗，它里面有大大的操场、美丽的树；花很美，但是花箱上的字代表着“爱瓜山”，设计的特别的有趣等等，在溜达中通过观察幼儿的欣赏能力也在不断地提升。
其他收获。在溜达中我们不仅学会了观察和发现，同时我们遵守交通规则，按红绿灯指示前行；在遇到爷爷奶奶时，我们很有礼貌的打招呼，让大家都很喜欢我们；我们还是环保卫士，我们不随地丢垃圾，看到地上的垃圾，我们会喊出来提醒，或者捡走。
遛达是件快乐的事，我们有收获，有好奇，有猜想，遛达太美妙了。
