一、阐述背景

社会实践课程是幼儿园园本课程之一，是幼儿走进社会、了解社会、探究生活的重要途径。《纲要》指出：要善于发现幼儿感兴趣的事物，游戏和偶发事件中所蕴含的教育价值，把握时机，积极引导。杭州马拉松是一年一度的杭州盛事，不乏有很多家庭参与报名，也有很多家长关注这场盛会。“杭马”不仅是一项体育盛会，更是全民参与的一场狂欢庆典，向人们展现了运动的活力与精彩。给予孩子们的周边生活资源与兴趣，这项重要赛事自然而然的成为了我们实践课程的一个教育资源，于是我们借助调查问卷，了解大班幼儿对“杭马”的经验与兴趣，围绕“马拉松”展开了系列的探究活动。

实施的过程

在开展活动前我们进行了前审议，将主题预设四个板块开展。第一个板块：初识“杭马”。幼儿通过采访，观看比赛视屏等形式了解 “杭马”这一体育赛事。通过美术活动畅想“杭马”、社会活动马拉松的由来和谈话活动热闹的杭马，与幼儿一起初步了解“杭马”的知识，梳理杭州马拉松的经验。第二个板块：畅谈“杭马”。初步了解“杭马”的基本概念后，我们和孩子对“杭马”比赛进行深入了解。梳理活动“杭马”知多少，科学活动：“杭马”路线，美术活动“杭马”背包等活动让幼儿对“杭马”比赛有了更加深入的了解。第三个板块：探秘“菁马”。有了前面的“杭马”经验，各班根据幼儿的兴趣点开始进行小分队活动，共同筹备“菁马”比赛。从前期的路线规划，到补给物品的筛选摆放，还有比赛过程中的安全协助，以及最后的宣传工作都由孩子和教师共同完成。第四板块：奔跑吧“菁马”。通过一系列的活动，小朋友开始正式备战比赛，筹备比赛的各项事宜。“菁马”比赛终于开跑了，小朋友在比赛参与的过程中已经参与后收获的各种零散的经验，需要教师帮助进行梳理，相信这一场由孩子策划的马拉松比赛一定会给大家留下深刻的印象。

实施的启动阶段

●初识“杭马”

在“初识杭马”阶段，师幼共同围绕“马拉松的由来”展开团讨，借助前期亲子共同收集的马拉松图片和视频，讲述关于马拉松的故事，师幼共同梳理关于马拉松的原有经验。

【案例】

 

在谈话活动“马拉松我知道”中，老师和小朋友们围坐在一起，共同对“马拉松”一词大胆进行猜测，小朋友们发表自己对于“马拉松”一词的想法和见解。有的小朋友认为马拉松就是一匹马，有的则认为马拉松是一个人在骑马，有的认为马拉松是小朋友们在运动······在讲述之后，老师播放了马拉松地照片和视频，并介绍了关于“马拉松”的故事，了解到马拉松是雅典与马拉松平原的波斯帝国之间爆发了一场大规模的战争。获胜的雅典人派士兵菲迪皮茨经过漫长的奔跑将胜利的消息带到了雅典城内。为了纪念菲迪皮茨的英勇事迹和马拉松战役的胜利，古希腊人决定在奥林匹克运动会期间举行一项赛跑活动，即马拉松赛跑。

在了解了“马拉松的由来”后，师幼结合即将到来的“杭马”赛事也开展了一次谈话活动。在谈话中，师幼对于杭马名称、杭马路线、参赛人员、参赛方式、比赛流程、注意事项等内容进行了初步的了解，对杭州马拉松有了基本的认知。

杭马知多少 师幼一起来讨论 前书写来记录

●畅谈“杭马”

对杭马有一定的认知后，幼儿进行了美术活动“畅想杭马”，将自己对于杭马的比赛画面用绘画的方式记录下来，孩子们肆意创想、大胆创作，稚拙可爱的笔触和丰富童趣的内容凸显出“热闹的杭马”画面。

杭州马拉松是怎么样的呢？小朋友们把自己畅想的内容画下来！

接着，通过师幼共同寻找资料一起调查了解了杭马赛事的路线与规则，幼儿以小组的形式开展话题的讨论，运用前书写或绘画的形式将杭马路线与规则书写记录下来。同时还猜测了杭马背包里必带物品和非必带物品，并画一画自己的猜测，再结合视频、图片观看杭马背包，了解杭马背包里的小秘密，例如比赛中如遇下雨运动员们可以及时穿雨衣；天冷可以及时使用暖宝宝取暖；运动服和号码牌是比赛当天要穿戴好的等等。

绘画杭马路线图 杭马背包里的秘密 马拉松规则我知道

●探秘“菁马”

11月9日是杭马开炮的日子，孩子们在视频播放、新闻报导、现场观赛等不同途径中感受了杭马热闹又激烈的赛事后，在孩子们的强烈呼吁声中，在幼儿园里也准备开展一场属于我们自己的马拉松，于是“菁马”应运而生。

那么在“菁马”主题的行进过程中，师幼决定先走一走“菁马路线”，于是第一次实践活动便开启了，孩子们结伴走出幼儿园，根据菁马路线看一看，走一走，一路上孩子们会因为发现很多路线中的感兴趣的事物而雀跃不已，同时也会产生很多关于路线安全的问题而感到疑惑不解，孩子们将自己的发现用相机拍摄下来，回到幼儿园后和幼儿一起通过谈话活动“探秘菁马”进行梳理，在探讨问题和感兴趣的事物中，发现并捕捉孩子们的话题点。

★话题1：路线中有很多电动车，好危险，我们刚才在走的时候电动车都从我们身边开来开去。

★话题2：我刚才在小河边还发现有电的标志，还有很多脏脏的动物粪便呢！

★话题3：是呀，我刚才在走的时候还有很多台阶，还有工人叔叔在施工修路，那边也很容易摔跤的，我刚才差点摔倒了。

跟随孩子们的话题点，师幼便共同发起了一场“菁马安全我守护”的班本活动。本次活动孩子们一起协商、策划和设计，一起来看看吧！

PART1——“菁马”路线中的安全隐患

孩子们都有一双善于发现的眼睛，在菁马路线中会发现存在着或多或少的安全隐患，因此师幼共同讨论并划分了“道路安全小队”和“交通安全小队”两组，幼儿自主进行选择。道路小队和交通小队设计绘画了菁马路线图，利用外出实践活动、午餐后散步等时间来进行各组的调查活动，将发现的安全隐患及时在路线图上进行标记并在集体面前进行介绍。

幼儿在实践中进行道路、交通调查，书写记录表

走一走、看一看菁马路线，及时记录下道路、交通安全隐患

晚晚：我是道路小队的，你们看，河的旁边有3处台阶，还有2处是很容易绊到的，我们走的时候要特别小心。

果果：我也是道路小队的，我发现有些路是有水坑的，也不平，还有窨井盖，我们要绕开走。

扬扬：我发现地上还有很多栏杆，我们在跑的时候也要眼睛看着前面，不然很危险的。

可乐：我是交通小队的，我发现有交叉路口，还有3叉路口，还有4叉路口，还有汽车和电动车。

玥玥：我也发现电动车开车的速度很快很快，我们小朋友们要靠边走。

······

PART2——我为“菁马”安全保驾护航

那么有这么多的安全隐患，应该怎么来解决呢？于是对于幼儿发现的安全隐患，师幼共同在路线图上进行了标记与梳理，并提出了各种方法。

办法1：我们把危险的地方画一个很大的标志，然后贴在上面，别的小朋友看到就会注意的！

办法2：我们也可以直接去和别的班级的小朋友介绍哪些地方是危险的。

办法3：我们用照相机拍下来不就好了，然后把图片给别的小朋友看就好了。

于是小朋友们自主选择方法，分成了3小组开展了安全宣传活动。拍摄组拍摄了路线中的危险地方，绘画组绘画安全标志，宣传组绘画道路和交通宣传册，各组分工合作，配合默契，为菁马的开展做了充分的准备。

在菁马开跑前，三组的小朋友们开始了行动。绘画组的幼儿带上剪刀、透明胶、安全标识有针对性地进行张贴，提醒其他幼儿注意以及车辆交通避让；拍摄组的幼儿带上照相机来到叉路、施工等地进行拍摄，并在别的班级介绍安全注意事项；宣传组的小朋友将宣传画册分发给家长或小朋友，提醒他们注意安全。

开展安全宣讲 张贴安全标志 进行拍摄记录

在兴趣的驱动下，孩子们策划并实施了这一次“菁马”安全在行动的班本活动。在这一过程中，他们经历了寻找安全隐患——分组选择——拍摄制作——张贴宣传等一系列内容，在经历中孩子们亲身体验、分工协商、交流互动，从参与到策划，经验和能力得到了进一步的提升。

●奔跑吧“菁马”

在活动的不断行进中，幼儿还设计了运动号码牌、制作了菁马奖牌、聆听了《我想赢，也不怕输》的绘本故事，共同筹备“菁马”比赛。在爸爸妈妈的陪同参与下，菁马也在大家的期盼中热烈且顺利举行。

制作菁马奖牌 倾听绘本故事 绘画菁马号码牌

三、亮点的梳理

回顾整个主题活动开展的进程，除了教学活动、实践活动外，还借助了区域游戏活动、生活活动、家长互动等内容来推动主题的实施，挖掘更多与主题相关的内容，更好地凸显实践主题地价值。

●区域游戏活动

主题下我们结合“马拉松”的内容在区域中开展各种游戏，例如美术区域中幼儿能够用水粉绘画运动小人，引导幼儿自己设计菁马路线图、制作奖牌等；在益智区，结合主题开展路线拼图、棋类、数独、翻翻乐等游戏；在建构区，投放纸板、积木、牛奶杯等引导幼儿大胆想象，并选择材料搭建补给站。

●生活运动活动

主题下我们借助绘本故事《走遍中国》、《马拉松爷爷》、《马拉松的由来》等内容了解马拉松的相关知识,同时结合主题我们进行了相关的运动活动，如“快跑购物”、“400米有多长”、“赛前训练”、“健康快乐跑”等内容，重在让孩子们在情境中练习身体的各种不同技能，锻炼身体各方面的协调性。

●家长互动活动

在主题开展过程中，家长也一起参与进来，和孩子们共同亲历马拉松的各个活动。例如在主题开始前，家长就和孩子们一起收集关于马拉松的科普知识，和孩子们聊一聊马拉松的由来，为主题后期的活动开展做好铺垫；在主题开展中，家长和孩子们一起阅读关于马拉松的绘本图书，分享有趣的运动故事，丰富了孩子们对于马拉松的认知经验；在实践活动中，家长们还孩子们一起进行奔跑吧菁马活动，共同体验亲子运动的美好时光。

四、成效与反思

●教师的收获

在马拉松主题活动中，教师需要引导幼儿观察、交流和表达，这有助于提高教师的教育意识和教育水平。

在过程中对于幼儿发现和提出的问题、生成的有趣的活动、突发的新的事件等教育契机，教师及时进行捕捉，满足幼儿的个性需求，支持鼓励幼儿深入探究，推动活动发展。

通过马拉松主题活动，教师可以更好地了解幼儿的需求和兴趣，从而更好地进行引导。例如幼儿在实践过程中获取的关于杭马的信息是零碎的，幼儿在实践中产生的话题点是个性化的，因此让幼儿自主结伴，以小组的形式进行实践。

●幼儿的成长

在主题行进的过程中，幼儿可以与同伴、老师和家长交流探讨关于马拉松的相关内容、讲述实践中发生的趣事、谈论出现的问题，表达自己的感受和想法，语言表达能力得到提升。

在实施主题时，通常需要幼儿仔细观察周围的环境和事物，例如在寻找安全隐患时，幼儿往往会先观察周围的环境和事物，这有助于培养他们的观察能力和专注力。

在菁马主题活动中幼儿可以尝试各种新颖的想法和做法，这有助于培养他们的探索精神和创新能力。同时，在实践过程中，幼儿会接触到不同的环境和人群，学会与人交流、合作和互相尊重，社交能力得到了进一步发展。