秋天“趣”玩吧
——小三班实践班本活动
缘起
秋天，是一个多彩的季节，也是一个丰收的季节，大自然的变化让孩子们充满了好奇。他们有的发现了秋天的落叶，有的看到了秋天的花朵，他们走遍瓜山体会它的变化，寻找自己喜欢的地方来一场与秋天的约会。这一件件、一幕幕都是瓜山社区里发生的小故事，是孩子们眼中的瓜山的秋。我们也在一次一次与秋天的约会中，感受与亲近大自然，他们热爱生活的情感被一点一滴地激发出来，与伙伴们一起觅秋景、探秋趣，享秋收......
实施过程
我们利用瓜山社区这个家门口的有利资源，首先和同伴走一走，看一看幼儿园的秋天给人带来的视觉冲击，为孩子们提供一个发现、表达、探索的探究空间，和幼儿一起捡拾秋天的作物。其次，我们与孩子们一起进入瓜山社区寻找秋天，欣赏幼儿园不同的秋天的落叶，悬挂的果实找秋天香气沁人的花朵，发现秋天的秘密，了解秋天的节气。最后通过“秋日趣露营”感受秋天收获的喜悦，品尝秋天的美食，编织成一个个有趣的故事……
实施阶段
什么是秋天？
场景一：有小山坡好几个小朋友正在寻找秋天的变化。
犇犇：秋天是什么？
元旦：看！秋天有黄色的树叶！秋天是黄色的吗？
Miki: (捡起一片落叶) 秋天叶子会掉下来了！
元旦: 对啊秋天就是会落叶。
囡囡：你看我捡到了一颗大松果，是小松鼠的食物吗？
元旦: 老师说，秋天小动物们要准备过冬了。我们把送过送给小松鼠吧！
迅迅: 老师，好冷呀，我要穿外套......
孩子们在老师的引导下发现幼儿园里的景色发现了变化：如，秋天的树叶会变成黄色的；秋天的树上会长出甜甜的果实，秋天的树叶会从天上落下来，变成好玩的落叶雨......
哇！秋天可真美呀！孩子们在寻找了幼儿园里的秋天后，也开始注意到每天上下学时的秋景，老师在放学时也听到孩子们爸爸妈妈的讨论小瞬间：
“爸爸！今天我捡了一片金黄色的树叶，我要拿回家！”
在孩子们的兴趣指引下，老师们决定继续发现觅秋的空间范围，引导孩子们出去寻找瓜山的秋天，我们出发了！
孩子们兴高采烈地出发啦，开始了他们的“寻叶”之旅。坦坦和晨晨的目标是找到最大最红的叶子，他们像两只勤劳的小蜜蜂，弯着腰仔细地搜寻着。想想则对各种形状的叶子感兴趣，一会儿捡起一片像小船的，一会儿又捡起一片像蝴蝶的，兴奋地展示给小伙伴们看。七七收集了一些金黄色的叶子，打算把它们串起来做成一条美丽的项链。除了寻找落叶，孩子们的兴趣又转移到了捡树枝上，一个想法诞生了！我们来做一个美丽的树叶帐篷吧！
回到教室，孩子们迫不及待地开始搭建他们的树叶帐篷。老师先帮助孩子们用收集来的树枝搭建了一个简单的框架，用绳子将交叉的树枝固定住，确保帐篷的稳固性。然后，孩子们便小心翼翼地把收集来的树叶铺在树枝上，一层又一层，就像给帐篷盖上了一层厚厚的彩色“被子”。甜甜找到一片特别大的叶子，把它挂在帐篷入口处，当做帐篷的门帘，让它看起来更加漂亮。
看着亲手搭建的树叶帐篷，孩子们欢呼雀跃，阳光透过树叶的缝隙洒进帐篷里，秋天可真美呀！
（二）秋天真有趣
有了这一次的活动外出后，老师发现孩子们对落叶这一秋天的明显特征特别感兴趣，于是老师聚焦秋天的落叶带领孩子们继续深入探究......
①外部感知
孩子们对于树叶的外部特征也十分有兴趣。在其中一次探究活动中，孩子们在幼儿园的草地上，通过听觉和触觉感知微风和树叶的互动，触摸不同树叶的质感，如粗糙的松针和光滑的银杏叶，培养对自然的初步感知能力。
②认知内化
同时，老师发现孩子们会自己借助放大镜，仔细观察树叶的脉络、形状和颜色，了解叶脉的结构和功能，他们会讨论发现不同树叶的细微差别，并对其名称感到好奇，孩子们对树叶的好奇和深入了解，也促使他们提升了对环境的敏锐观察力和想象能力，例如：
③创意想象
有了对树叶的外部特征与内部的作用了解，孩子们发挥想象力，将我们每次收集到的树叶制作落叶大树、落叶皇冠、落叶宝瓶等手工作品，将树叶拼成动物形状或创作风景画，激发创造力和艺术表达能力，也将教室布置成邀请式创作环境，让孩子们随时随地可以看到自己的落叶作品。
环境创设
落叶创作
④金秋落叶节
“秋天的落叶可以拼贴成小动物，做成风景画，那秋天的落叶可以做成衣服穿在身上吗？”
于是，我们和孩子们讨论并结合家园合作的助力，我们在幼儿园里开展年段的“金秋落叶节”活动，通过落叶时装秀让孩子们在落叶中寻找秋天的足迹，感受季节更迭。
同时加强了亲子之间的情感连接，家长们也积极分享与孩子们共同完成作品的过程，全身心的与孩子们一起参与到秋天的探究活动当中。
（三）收获秋天——番薯
美味的下午餐点时刻到了，有几个孩子围在今天的午点周围正在讨论：“今天吃什么点心？”“这是什么点心？“我知道这是番薯！我们家里也吃过番薯”“番薯皮能吃吗？”“要把番薯皮剥掉，里面黄色可以吃！”孩子们热切地讨论起来。
为了让孩子们继续深入了解番薯，请每个小朋友拿了一些生番薯来让大家观察。
①番薯观察会
老师带领孩子们开展了“番薯观察会”。孩子们带来的番薯各种各样，有大的、小的、胖的、瘦的，颜色也从浅黄到深棕不等。他们发现有的番薯像小兔子的耳朵，有的像小山丘，还有的像小船。
在观察的过程中，孩子们用手摸一摸番薯的表面，感受它们粗糙或光滑的质感，有的番薯表面还有泥土的痕迹，让孩子们感受到番薯是从泥土里长出来的。
②番薯大变身
我们在班里也开展了“番薯大变身活动”。孩子们发挥想象力，用番薯和开心果壳等自然物制作成小动物的形状，如小兔子、小刺猬、小老鼠等；也有的小朋友用番薯和其他材料组合，制作成有趣的番薯娃娃，给它们穿上漂亮的衣服，戴上可爱的帽子。
在各种番薯制作手工的过程中，孩子们了解到番薯特征各有不同，还能用来做手工作品，孩子们的大臂力量和手部的精细动作也在一次次的活动得到锻炼。锻炼了想象力的同时，还培养了创造力和艺术审美。
③番薯美食家
番薯不仅有观赏的作用，最重要的就是好吃。在孩子们品尝了与伙伴们分享的各种番薯美食后，发现番薯可原来以变成这么多美味的食物。于是，我们决定自己来尝试制作番薯干。
孩子们把番薯洗一洗、蒸一蒸、晒一晒、切一切、剥一剥，瞧，美味的番薯干做好了！这种将食物晒干的制作方法真神奇啊！孩子们发现番薯干一天一天发生变化，能够帮助孩子们建立知识的联系，拓展他们对生活常识的认知边界。
他们用小手抓起番薯干，感受它软糯的口感，在自己劳动的过程中感受到了自己动手的快乐。随后，我们通过年段活动“秋日露营”，将我们制作的番薯干与其他班级的小朋友分享，孩子们在分享美食的过程中提升了与人交往的技能。也可以听到不同的观点和看法，学会尊重和欣赏他人的选择，培养了包容心和合作意识。
通过这一系列的活动，小班的孩子们全方位地认识了番薯，从外观特征到生长过程，再到创意手工和美食制作，他们在探究番薯秘密的同时，也收获了快乐和成长。此外，通过与家长的互动合作，活动还加强了家园之间的联系，让家长更深入地了解孩子在幼儿园的学习与生活情况，促进了家园共育的良好氛围。
收获与反思
秋天，这个硕果累累、色彩斑斓的季节，为实践探索提供了绝佳的舞台。孩子们通过三个阶段的丰富活动，不断学习与积累，在丰富的活动中亲近自然，热爱自然，增加了对秋天的认知经验，秋天也不仅仅只有番薯与落叶，还有更多更有趣的活动等着我们和孩子们一起去发现......
